Учитељ

Индивидуализирање наставе 665:

собности развијају. А у томе (темпу и ритму) се наши васпитаници толико разликују, да можемо слободно рећи, да сваки од њих има свој сопствени темпо којим његов развитак тече. Нема у нашем разреду ни два ђака, који једнако и истом брзином схватају нова знања или решавају нове проблеме. Свако дете има различит ступањ интелегенције. Свака интелегенција се такође различито и на свој сопствени начин развија. Услед различитих способности, које поседују наши васпитаници, појављује се међу њима мања или већа разлика. како у општем напредовању у настави, тако још више у настави појединих грана, у усвајању градива појединих наставних предмета. -

И то је сасвим природно. Јер, кад се сваки пупољак на једној ружи, поред свега тога што живи под апсолутно истим околностима са осталим пупољцима на истом стаблу, развија сасвим индивидуално и посебно од осталих, онда би непри-. родно било, кад би се деца, која живе и расту под врло различитим околностима (наслеђе, породица, миље итд), развијала на један исти начин и једним истим темпом. Зато, истину да сваки наш ученик разна сазнања, разне умешности и вештине стиче на свој посебни начин, морамо примити као аксиому. Чак и једне исте квалитативне способности код различитих индивидуа различитим се темпом развијају. Два ученика који имају дара за цртање неће никад апсолутно једнако напредовати у цртању. На сваки начин постоје ту разлике, које не допуштају једнако поступање и напредовање. Активност, дакле, којом сваки васпитаник долази до пуног свог развоја индивидуална је и својствена само њему. —

Само се по себи подразумева, да кад овако тврдимо не негирамо опште психолошке законе, који уопште владају развитком људске психе од рођења до смрти, а који су са довољном прецизношћу утврђени. Општи пут којим свака млада душа иде у свом развитку исти је али, ако нам је допуштено да га тако опишемо, он претставља један огромно широк пут који води преко истих брда и долина, али су пречице и серпентине, којима разни путници могу ићи ка одређеном месту, многобројне. То је општи културни пут. А духовни развитак једне индивидуе не претставља ништа друго до. путовање тим културним путем т. ј. стицање, усвајање и савлађивање културних вредности до којих је човечанство до-