Учитељ

Образовање бројних појмова 281

сау дићоут Муој. Род пјегоушт шИсајет Цидзк! год ке десепеге. Роготајуо ћготешћ акоћоНсага пачједије зКЛопоз! Ка аКкоћојм, вепегаајја га сепегасцот розгаје зуе пезрозобицја 7а шта! гад, а [0 је једпа од пајуеаћ зтетпј! ргауПпој пазгам! 1 уазрнапји Хкојзке опјаФе. Мазјаупје! 1 уазрнач дин зи да роуеди огеатлхоуапи ђогђи ртобу акоћонтпа, јег је (0 пе зато и пј ћоуот зорзуепот шгегези, уеб 1 и теегези пасјје ! сејокирпог Сомесапзфуа. Та бога пе зте ртезјан зуе доЏе докје зе пе !5ршп! јдеа! суаке Зкоје: да пат Бидис! уазрпатс 1 пе хпаји га аКкоћо!.

НАСТАВНИ РАД

Образовање бројних појмова у елементарној рачунској настави

од Милице Цветковић, наставнице Жен. учит. школе у Београду

Поред елементарне писмености несумњиво је, да и елементарно рачунање задаје одвећ велике тешкоће у основној школи. Оно захтева много труда и напора од стране учитеља, а за ученике је оно још увек досадно и заморно, те се ни данас не постижу онакви резултате какве бисмо желели.

Додуше образовање појмова као и рачунање у последњем реду је један апстрактан посао, па није ни чудо, што је рачунска настава још увек тешка и заморна за децу, јер имају посла с апстрактним стварима. Рачунској настави има да буде циљ, да се обраћа мишљењу ученика, али то мишљење мора бити засновано на конкретним стварима, мора да има корена у очигледности, чулности.

Рачунска настава почиње са бројањем. Радња бројања је битна подлога за образовање бројних појмова уопште. Стога настава има у почетку да изводи вежбања у бројању, јер је бројање оно, што дете за рачунску наставу доноси већ собом од куће. Готово свако дете броји пре него пође у школу. Девојчице броје своје лутке, хаљине, сличице, цветиће, а дечаци у својим играма броје кликере, каменчиће, купе од ораха итд. Дете, дакле, осећа потребу за бројањем. Бројање је радња, која се у почетку јавља као нешто материјално, јер дете има првобитно посла са одбројаним стварима или опажањем стварних појава али не и са нађеним бројем. Нагон детињи за радом и сем тога за чулним опажањем задовољава се сасвим бројањем.