Учитељ

132 Јов. 1. Јовановић

на пољу рада за побољшање или унапређење основне наставе. Стога су дошла и ова излагања и разлагања, да послуже као пот“ стрек за размишљање и расуђивање о извођењу прве обуке деце у читању и писању у нашим школама, која обука служи као основа или подлога, не само за добро и успешно извођење наставе из свих осталих наставних предмета, већ и за самообразовање народнога подмлатка после школовања у народној школи, јер ако у народу нема довољно писмених људи не може се очекивати ни довољан успех у погледу ширења потребнога и кориснога знања у народу путем књиге, а познато је да велики део наше народне младежи излази из народне школе још довољно неутврђена у писмености.

Из размишљања и расуђивања о томе треба да потече иницијатива за реформирање ове значајне наставе у нашим школама, која се у нас још не изводи тако рационално, целисходно и успешно да се не може пожелети ништа боље, савршеније и успешније.

Потребна и жељена побољшања у извођењу почетне наставе читања и писања у нашим школама могу се извести на више начина. Она би се могла извести у знатној мери и ако би се остало при староме гласовноме аналитичко-синтетичкоме методу помоћу нормалних речи, који није непогодан за обучавање деце у писмености, а нарочито за децу чији је матерњи језик фонетичан, као што је случај у нас, али пошто би се он претходно довољно усавршио, и ако при примени овога метода не би било пренебрегнуто методичко начело о поступности у настави.

На основу нашега познавања стања ове наставе у наси у више других напредних земаља, наше је уверење: да се она у нас не изводи рационално, као у другим напредним земљама, и да би стога ову наставу у нас требало радикално реформисати, а такво реформисање не може се извести ни на основу старога фономимичкога метода, ни на основу старога аналитичко-синтетичкога метода помоћу нормалних речи. Ово радикално реформисање ове наставе у нашим школама може се извршити само на новим принципима радне школе, и на начелима новога глобалнога метода, по којим се принципима и начелима ова настава доста одавно изводи у многим напредним земљама, што значи да је такво извођење ове наставе могућно и у нас.

Онда нови буквари у нас не би више били, као до сада, то исто, само мало друкше, већ би на тим новим основима зналачки израђени нови буквари престављали стварну новину и стварно побољшање у извођењу ове наставе и за ученике и за учитеље, а уз то би се постизавали и знатно бољи и већи успеси, но до сада.

Надајмо се да ће се овој корисној, па по томе и потребној реформи, ускоро приступити и у нас, па да и у овоме погледу станемо напоредо са осталим напредним народима.