Учитељ

Упознавање првих пет бројева 137

дашчицу са исто толико рупа колико си дугмића видео на картону!“ — Одмах се види које је дете интелигентније и које појима бројеве, јер. оно, које ради механички, тражи исти распоред, а не исти број и обично у томе греши. — Још се може радити и овако: учитељ удара 2, 3 пута у сто, а дете са затвореним очима тражи дотични картон. Овај последњи задатак може нам послужити као мерило, колико су они слабији ученици напредовали.

Тек после свих ових радњи прелазимо на бројање. Намештам једну по једну јабуку и говорим: Једна; једна, две; једна, две, три. Или орахе: Један орах; један, два ораха; један, два, три ораха. Ученици раде то исто. Сад ћу ја само говорити, а ви радите! Наместите један котурић! Два! Три котурића! Хајде сад опет тако, али друкчије распоредите (поређајте) котуре, кестене, орахе! Тако изводимо све могуће фигуре. — Сад ћу ја ударати, а ви бројте! Ово се ради и појединачно и у хору. Прво у хору па после појединачно.

2) Дај ми два ораха, два кестена, два котура! Дигни две руке, два прста! Учини два корака напред! Два корака назад! Пазите сад! Ево, један орах, два ораха. Један кестен, два кестена. Број ти тако јабуке! Ти котуре! Ти дрвца! Тако броји свако дете. Сад овако: Ево један орах, ево још један; један кестен и још један кестен — један, два кестена. Број ти тако котуре! Дете говори: један котур и још један котур — један, два. Тако већина деце. При томе се увек померају или бар додирују предмети који се броје.

Пази, ја ћу ти дати два ораха. Ево, први орах, други орах — један, два. Који је први орах» Који је други орах» Колико су свега Колико имати ципела, опанака, чарапа» Која је ова ципела на левој нозиг А она на десној! Реци сад сам! (Прва, друга једна, две). Лева и десна ципела чине пар. Шта још има по дваг — Број их! Лево око, десно око — прво, друго — једно, два. Лево ухо, десно ухо — прво, друго — једно, два. Итд. Метните први котур на клупу! Где ћете ставити други» С које стране од првог» (С десне, с десне, косо доле, косо горе итд.). Тако радимо са свима средствима. Стани ти овде! Стани ти, иза њега! Који је овајг — А овајг — Окрените се обојица на десну (или леву) страну! Који је први ђакр А где је други С које стране првога» Ја их додирујем, а деца броје: први, други — један, два.

Спремимо мале алкице од бундеве, јабуке, дуње. Наместите две алке, једну поред друге! Где је друга алкар Како их још можемо наместити; „Можемо овако на плајваз“ — викну неколицина деце. Метните их! Где је сад прваг (Испод друге) А друга Избројте их!) Прва, друга алка — једна, две). Исто се ради са дрвцима, дугмићима, картонима, котурима и , ек се црта оно што је могуће.

Метните сад другу алку на место прве, а прву где е била друга. Колико су сада А колико их је било мало прер Станите вас двојица један иза другога! Који је први, који је други Промените места! Колико су садр — У једној већој кутији помешамо