Учитељ

344

Turci „Srem, Slavoniju, Hrvatsku do Koprivnice i Čazme, a Banoviniu do južno od Petrinie. Pokrivamo ove zemlje ružičastim papirom. Na niemu su slike Ludovika i Suleimana, godina 1526 i broj 8. Postra: e su slike Subotice, Osijeka i Gline sa brojevima 8. Као posliedice moПасо bitke obradi se u vrlo kratkim crtama osvojenje Sjeverne Bosne НЕ ава Ров ИТо smrti Ludovika nastaju borbe između pri

Пра 1 "Suieimana, godina 1528 | i pa 9. PO toga je slika Јаје sa broiem 9. Zadnja je pala pod Turke Dalmacija do ušća Neretve. Pokrivamo iu tamno-crvenim papirom. Na njemu su slike Sulejmana i Ferdinanda, godina 1537 i broj 10. Postrance je slika Knina за brc- Е jem 10. Ovim su završena turska osvajanja jugoslovenskih zemalja. i po nepokrivenom dijelu naše države djeca zaključuju, da Turci nisu osvojili cijelu Sloveniju, manie dijelove Hrvatske, Banovine, Like, te dalmatinske (primorske) gradove i otoke. Kasnije se šaroliki pap

skidaju, pa na taj način djeca shvate i oslobođenie od Turaka, o. poraza POC Bečom ba sve do triumfa 19 Пала ит ratu.

u ad meiovioi јефлеј, а У очита iueosloven_b JB malia« u pet, koliko ih ima i u priručniku za istoriju po novom nastavnom programu.

Библиографија А) ПСИХОЛОГИЈА И ПЕДАГОГИЈА A

Иван Кањух: Росолимова метода психолошког профила и њен педагошки значај. Савремена педатошка библиотека, ов. 4, 1936, Издање књижаре „Рајкот Београд. Цена 7 дин. — У новије време побудила је јаку пажњу психолога и педатота Росолимова метода поихолошкот профила, коју је јасно п прегледно. приказао г. Иван Кањух. Московски психијатер Росолимо долази до савнања. духовне развијености једне особе, а нарочито до степена развијености појединих иопитаникових духовних процеса. Резултате испитивања квантитавних вредности равних психичких особина, које чине психомеханику једне лизно 6 графички претставља, тако да се очигледно види (са графичкот приказа) к је нека психичка функција развијена а колико је друга заостала. „Овај трафички прикав који омогућава да се првим потледом охвати висина ове или оне поихичке способности, као и структура попхомеханике једне индивидуе назвао је психолошким профилом“ (с. 7). Овом методом се утврђују „т не особине и јачина елемената психомеханишке и открива се њихов узајамни однос“

Код Бине- СОимоновог начина испитивања за сваки узраст постоје посебти тестови, док код Росолимовог система исти тестови важе ва све узрас али тако да „компликовану дечју психомеханику рашчлани, да измери величине као и узајамне односе изолованих поихичких способности које је. сачињавају и да то на једној очитледној слици јасно прикаже“ (0. 8). Из графичког приказивања се види „које су јаке, а које су слабе психичке стране неке особе.“

Росолимо утврђује јачину девет пеихичких функцицја: пажње, воље, непосредног памћења, посредног памћења, схватања, комбинативне способности, сналажења, фантавије и способности посматрања. За сваки духовни процес постоје по десет експеримената. Уколико испитаник реши већи број од ови десет питања, утолико је јача она духовна способност која се иоспитивала (у књизи постоје нацрти и табеле, те се читалац лако сналази), Када се топи тају све способности, лако се закључује да ли је особа даровита, норм развијена или је имбецил. Све функције Росолимо сврстава у три груг