Учитељ

prilikom sastanka, odmah prešlo na rad. Učeričke klupe bile su zasfrte novinskim isječcima. Odmah su počeli govorili što su sve pročitali. Kao što sam i u počelku ovoga prikaza spomenuo, učenici nijesu znali, odnosno nijesu čilali ni o kakvom slučaju u kojem bi se konkrefizirala nesreća: prilikom poplave, izuzev nesrelni slučaj studenta Auscha, već su samo navodili izvještaje o obilnim kišama i poplavama u našoj zemlji. Tako su govorili o izlivu Save, Dunava, Vardara i Morave, o prosloru zemlje koji je poplavljen, fe o nastojanju ljudi da spriječe nesreće koje poplava sobom nosi. Uz fo su spominjali izlive rijeka u inozemslvu, najviše onih u Americi, fe o poplavama pojedinih mjesta. O tome su islo čišali u novinama, a nekoji su fo gledali u kinu. Kako su učenici na svojim isječcima imali i snimke poplavljenih predjela, fo smo i fo razgledali, i tako upozrali izglede nekojih mjesta.

Polom sam im ja pofanko pričao slučaj porodice Ternavca koga sam fakođer u počelku prikaza spomenuo. Učenicima sam rekao: -

— Vi sle mnogo toga pročilali u novinama i čuli o poplavi, pa ste fo lijepo izvijestili. Ali u svim vašim izvještajima nije bilo kakvog prikazanog slučaja iz kojeg bi se vidjelo kako mogu ljudi teško slradafi u krajevima gdje poplave haraju. Zato ću vam sada pričati što sam čitao u beogradskom dnevnom listu Politici. Radi se o jednoj porodici koja je stanovala uz obalu” Save na sirofinjskoj sojenici. Šlo je sojenica, znadele. To sle jesenas u školi učili.

Il tada je slijedio opis sfrahovifo provedene noći majke sa čelvoro djece (ofac je bio ofsulan) i srećnog njihovog spasenja.

*

Svršivši ovako cijeli program rada, pristupili smo ufvrđivanju svega šfo smo kroz ovih šest dana (šest sali) uradili. Učenici su uzeli preda se svoje Dnevnike, pa su redom krafkim načinom ponavljaji i ufvrđivali što smo koji dan radili i što smo naučili (zaradili).

Tako su za 1-Iil ulvrdili da smo se dogovorili da ćemo čitati o poplavama. Kao razlog naveli su da su u mjesecu februaru, a također i u martfu, padale velike kiše koje su prouzročile poplave, a ove mnoge šlele i nesreće. Odmah su raveli knjige u kojima bi se mogla potražiti štiva i spomenuli glavne šlefe kao predmefe kojih su se držali pri traženju što će čitali.

Govoreći o radu 5 marfa, spomenuli su koja su šfiva našli, u kojim knjigama i na kojim sfranama, fe kako su napravili raspored po kojem će se Šliva čitali. |

Da ne bi govorili o štivima onim redom kako su ih čitali, pozvao sam ih da najprije spomenu pjesme koje smo čilali, a potom ostala štiva.

Odmah su rekli da smo 5-–III čitali pjesmu Voda od Skendera Fabkokovića, a 20-ili Posle kiše od Jovana Grčića, te Poslije kiše — sunce od Nikole Pavića. Učenici navode knjige i stranicu gdje se fe pjesme nalaze.