Учитељ

304 ивиивилрнинииниРиииии

УЧИТЕЉЕВА ПРАКСА

УВРНЕСТ ВРАНЦ и ЈОСИП ДОЛГАН

ПРОЈЕКАТ НАСТАВНОГ ПРОГРАМА“

ЗА НАРОДНЕ ШКОЛЕ У КРАЉЕВИНИ ЈУГОСЛАВИЈИ

(Пројект је састављен с нарочитим обзиром на педагошке, психолошке и социолошке потребе садашњости)

А — НАЧЕЛНА СХВАТАЊА

1) Структура савремености

Историски догађаји стално наси неуморно претичу. Светски -догађаји стално нам показују неумољиво, сад мирно, сад емоционо таласање времена, у коме се налази човек. Ово је таласање некакво „живо догађање“, које се диже и опада, мења се и ишчезава. По једном неумитном закону ствара човечанство, у -том оквиру, своју историју која се уобличава кроз економске односе. Својим радом човек учествује у процесу производње, у привредно организованој, или неорганизованој заједници живи он као члан човечанске заједнице. Рад милиона људи проузрокује нове законе за живот и за историске догађаје, на тај начин пак се рађају нови облици рада као и могућности за нови раз_витак човечјег рада, сасвим у смислу нужде развитка и основне законитости. „Панта реи!“ како је то казао већ Хераклит.

Јасна је чињеница, да мора таква узбуркана атмосфера утицати и на образовање подмлатка, али се о тој чињеници води сувише мало рачуна. |

У некојим земљама захватио је вихор неочекиваних поли-тичких превртања и школу и васпитање тако без милости да се, преко ноћи, лице „модерне школе“ преобразило и изменило » оруђе средњевековне реакције. Све је то неумољива последица привредних, социјалних и политичких промена!

#) Награђен на конкурсу Југослов. учитељ. удружења, новчаном наградом 02 :3.000 динара. — УР. ' | '