Учитељ

308

Средњошколски стручни сисшем:

а: и Пра

ПЕН | Изоловани |

| __Идеја водиља

Неа

Предмеши |

———–

са конгенијалним

Шематски показана разлика: та ни

| У облику год. сшварних јединица ,

Циљ изображавања послужиће као оквир.

циљевима

ја Ена

обрађ. се у комплексима ____-__--

|

| предмеши ИН а те | |

Пен Пн вн _-_----

| у | уобличени су с обзиром

Па ==

| | на живош

ПЕН ПН НННП Ба лим

Подела градива у служ- Подела градива је на основу педаг. — дидакшич. и у би иншелекша служби је народног, кулшурног и привр едно живоша.

5) Стварне јединице — водиље — у по јединим разредима А — Нижа народна школа 1 разред: Школа и дом у четири годишња доба П разред: Завичај у четири годишња доба ШП разред: Завичајни срез ТУ разред: Наша бановина М разред: Југославија —__ наша домовина.

Б— Виша народна школа МТ разред: Земља ради — Човек и земља МУП разред: Напредак у знаку паре и електрике — Човек и техника МШ разред: Држава и грађани.

6) Начело животне околине, радног напретка и побуде за стварање народних привредних добара

Декролијева »Есоје рошг Ја ме раг ја мје« одбацује дидактички материјализам, који нагомилава градиво, веома удаљено од практичног живота. Главни задатак школе није давати знање, већ уобличавати душу и спремати дете за практични живот.

Полазну тачку твори У народној школи увек живот са својим духовним и привредним потребама, задацима и захтевима. Градивоу најапстрактнијем облику, које не може утицати на живот; У опреци је са начелима нове школе.