Учитељ

ЗАВИЧАЈНА НАСТАВА

Циљ: Круг дечјих сазнања у овој се тодини проширује на природне, привредне и животно-социјалне појаве · вавичаја. Дете посматра оно што доживи и што се баш појављује у четири годишња доба, али исто тако се вежба У размишљању, _ пресуђивању, разликовању, спајању и стварању закључака; тражи узроке природних појава као и везу између природе, привреде и живота у завичају и упознаје социјалне установе. Школа ће покушати да врши утицај на дечји начин живота 6 обзиром на здравље, владање, осећање према другима, на практичну страну живота; по селима упозораваће се деца на поједине пољоделске радове, нарочито на оне који су за дотичну околину најкарактеристичнији.

Градиво: Живот и рад у разреду. Дечје здравље: тело, потребе тела, прехрана, вода, ваздух, сунце, чистоћа, очвршћавање тела, одело, обућа, стан, одмор, нездраве рђаве навике у до тичном месту.

Празник уједињења: успомена роди“ теља па светски рат. Наш Краљ. Дани и месеци. Календар. Сунце, месец, дан и ноћ, време, животиње, биље, руде, земља, вода и остали предмети ги појаве у природи. Поље, врт, парк, алеја, воћњак, травњак, пашњак, Винотрад и шума. Вртарско и пољско 0руђе. Привреда. Занатлије. Фабрике. Оруђе и стројеви. Производи. 'Тртовина и роба. Подела рада у пољолривреди, у радионици, у фабрици и живот разних сталежа. Сиромаси; породични живот. Владање према другим људима. Куће. Забаве. Образовање. Општински уред. Општина. Школа. Црква. Надлештва. Болница. Железница. Пошта. Прилике у месту. Видовдан,

Осим посматрања потребни су излети, носете и отледања.

НАСТАВНИ ЈЕЗИК

| Циљ: Дете нека научи да изражава | и прича своје доживљаје. Добијање

већ постојећих. Језичне облике који се у дотичном месту погрешно употребља-

бама одучити. Садржај за сва причања пружа природа, привреда п живот | у дотичној околини.

Говор: Деца треба да говоре без прекида и да разговарају о томе, што су посматрала, чула и читала 0 појавама у околини.

Читање: Вежбе у логичком читању из читанке, као и из омладинских књита и часописа.

Декламације: Јасно и изразито декламовање песме о природи, раду и животу.

Слободни писмени састави: Репродуктивни писмени састав— преписива| ње и диктат. Заједничко састављање писменх задатака у оквиру мисли —

водиље.

Граматика и правопис: Вежбе у правилној, усменој и писменој употреби матерњег језика. Исправљање карактеристичних грешака домаћег дијалекта. Вежбе у употреби правилних речи И реченица. Реченица, реч, слог, глас. Имена предмета, род и број. Личне и особене именице. Велико почетно сл'во у почетку реченице и код личних именица. Питања и одговори. Заповевести. Тачка, знак питања и знак чуђења, Стављање именица. 0 коме се товори и шта се говори. (Подмет и прирок). Писање: Дете треба да пише. читко али треба водити рачуна 0 његовој индивидуалности која је израз његове личности. Писање речи, именица и реченица. ! нових претстава и појмова и допуна

вају, треба постепено и са многим веж“ |