Учитељ

ни ИИИВРНШНШАИНИИШИННР Чини 33

буља. Земља треба да је равна као тепсија и не сме да има увалице и брдашца.

Због неравнина окривљују се грабуљари. Међутим, највише су криви копачи, који обузети радошћу журе и неправилно копају. Једни брже други спорије при чему заборављају да грабуљари, који треба да их замене, морају одмах да пограбуљају прекопану земљу. Копачи не смеју да газе по свеже прекопаној земљи. Приликом грабуљања треба обратити пажњу да ученици грабуљари што мање газе земљу. Лева рука која држаљу грабуље треба да држи у средини, не може да допре до средине и услед тога не може да примени никакву снагу којом би се зупци покретали тамо и овамо на површини земље. Тамо где грабуље запну постаје олук а од њега брежуљчић. Ово се не може избећи. Стога ученици треба да копају пругу која није шира од једног метра. Овако узана пруга брзо се прекопа особито ако је на копању запослено више ученика. Ученици не могу да схвате потребу распореда и потчињености изван своје радне јединице.

__ Да би се њихова ревност донекле обуздала треба обратити пажњу на следеће:

1) Свака радна заједница одређена пре почетка рада треба да понесе 4 ашова и 4 грабуље;

2) После једног сата треба изменити алат, копачи постају грабуљарима и обратно; |

3) Сваки појединачни копач треба да почне са копањем лево од ивичног пута, да корача постранце и до краја копа своју бразду У правој линији. Пошто је први копач одмакао један метар, почиње други копач, коме, у истом размаку, следују трећи и четврти. Кад један ученик заврши своју бразду почиње другу при чему увек пази или бива опоменут од грабуљара, да сваку грудву треба да преврне и иситни да би се сачувала видљива бразда.

Ово се не може постићи од једанпут. Потребна је дужа вежба. Вредан копач треба прво полако да ископа прву бразду. Потребно је да ученици посматрају поједине покрете копача и да их подражавају по такту. Поједине вежбе треба све дотле понављати док се потлуно не савладају. По четворица од сваке радне заједнице треба да ступе на одређени одељак. Предњи ред почиње. Остали ученици чекају док на њих не дође ред. Копање слева на десно.

На 1: узети ашов левом руком у доњој трећини држаље; десна рука треба да је на ручици у виду латинског слова т.

На 2: забости лист ашова у земљу под углом од 45 степни; лева нога на горњој ивици ашова помаже ако је земља збијена,

На 3: десном руком потиснути ашов наниже а левом дубље ухватити;

На 4: издићи ашов и преврнути грудву окретањем листа ашова око његове праве ивице (код заједничког рада сви ученици истовремено преврћу грудве удесно па и леворуки).

Слева надесно:

Предњи ред на 1: изгледа да сваки ученик копа на свој начин,

На 2: сваки ученик копа своју бразду и пази на праву линију,

На 3: забадање ашова; обратити пажњу на правац бразде:

Средњи ред. На 1: десном руком притиснути ручицу ашова на ниже сасвим,

Учитељ 3