Учитељ

На 2: левом руком дубље ухватити држаљу и грудву спреда издићи али не високо,

На 3: грудву преврнуту и издробити.

Задњи ред: на 1: земљу пограбуљати гвозденим грабуљама и поравњати дрвеним грабуљама,

На 2: један ученик одмерава ширину стазе а други побија кочиће, затеже канап и мотичицом обележава ивице стазе, |

На 3: стазицу између леја као и главну стазу утабати ногама.

Са грабуљањем почиње се када је прекопана прва пруга широка 1 м. Два ученика гвозденим грабуљама разбијају грудве и делове грудве. Друга два ученика прелазе овлаш дрвеним грабуљама површину земље и уклањају преостале грудве и неравнине. Грабуље клизе у левој руци одозго наниже. Десном руком покрећу се грабуље а левом подешава јачина потребног притиска. Уколико се више грабуље приближују грабуљару утолико више треба да их издигне десном руком и зупцима овлаш прелази преко површине земље. На овај начин могу се поравнити и последње неравнине. Ако су ученици марљиви онда су у стању да за време од два сата прекопају и пограбуљају леје на једном одељку и припреме леје за јагоде.

Да би се имала тачна евиденција о радовима обављеним у школском врту у току сваке године треба устројити дневник школског врта у који треба бележити осим у току једне године обављене. радове и све интересантне појаве: доба клијања, цветања и зрења. појединих усева, доба цветања воћака и украсног дрвећа и медоносног шибља. Затим болести и штеточине констатоване у школском, врту, средства за сузбијање истих и постигнуте резултате у сузбијању истих као и принос и евентуалан приход у школском врту гајеног поврћа и воћака.

У већим школским вртовима требало би да постоји мало огледно поље на коме би се вршили опити на непознатим врстама. уносних пољских усева у дотичном крају.

Нацрт сеоског школског врта и његов пренос на земљиште

Ученике старијих разреда сеоских основних школа треба претходним дугим вежбањем оспособити да сами раде нацрте за школске вртове, по њиховој замисли. На овај начин они ће се постепено оспособити и да раде простије нацрте за кућне вртове и тако ће много допринети ширењу и унапређењу културе врта у нашим селима а особито у туристичким крајевима у којима ће се број посетилаца и излетника постепено повећати и тиме повећати и народно благостање. Ученике-це приликом самосталне израде нацрта треба упозорити да нарочиту пажњу обрате на површину врта, површину појединих одељака, распоред и ширину стаза и стазица и распоред и облик леја. Код ученица овом приликом можемо да констатујемо да њих највише интересује облик леја засађених разноврсним цвећем: лепом катом, шебојем, каранфилом, резедом, врбеном, пламенцем, смрдљевцима итд. Једна ученица жели округлу леју, друга елипсасту, трећа у облику осмоугаоне звезде, четврта у облику срца итд. Овакви нацрти подесни су за појединачне вртове али не и за групне одељке на исти начин рашчлањеног школског односно разредног врта.