Учитељ

и стране (стрма, блага или коса). Свака група приликом разговора показује те делове на свом моделу. Затим деца оперу или обришу руке, узму свеске и оловке и поседају код свог модела али тако, да је испред њих модел и северна страна света. Пре него почну цртати свака група парчетом дрвета повуче црту около свога брда, али тачно по његовом подножју. Сви посматрају ту црту (подножје) и говоре какав облик има.

— Пазите. Сад нека сваки нацрта подножје свога брда. Прво обележите са стране на хартији стране света као што смо прошле године чинили, кад смо цртали план школе (ако је рађено). Деца показују руком стране света и бележе их на хартији. Наставник обилази и контролише њихов рад.

— Сад нацртајте подножје свога брда. Прво нацртајте само онај део подножја који је на северној страни. Покажите сви тај део! — Погледајте добро како изгледа и онда га нацртајте. На којој ћете страни цртатиг — (Горе, на северној). — Зашто» Ученици цртају, а наставник обилази, скреће пажњу на облик подножја како би сами ученици увидели своје грешке и поправили их. — На сличан начин, само брже, пошто су ученици схватили рад, нацртају и остале стране подножја. Кад заврше цело подножје онда устану и посматрајући облик подножја на моделу, нека га пореде с оним што су га нацртали. Веће и грубље грешке сами ће уочити и исправити.

— Покажите сви врх вашег брда! — Добро га погледајте и видите којој је страни подножја најближи: да је најближи северној страни или источној или некој другојг — (Ученици посматрају

и одговарају, а наставник контролише тачност њихових одговора, а погрешне сами ученици исправљају!

Пазите и сад добро размислите! — Ко би знао да покаже на свом цртежу место, где би требало нацртати врх његовог брдар Видите још једном којој је страни најближи, па онда покажите где му је место. — Већина ученика показује тачно. Наставник обилази и контролише.

— Врх брда ћемо нацртати малим кружићем. Нацртајте га сви, али тачно на његово место. (Обилажење и контрола).

— Пазите даље! — Покажите на свом брду страну, која је највише стрма. Видите којој је страни света окренута. — Ученици показују и говоре, а наставник за сваку групу контролише њихове исказе.

— Покажите где би та страна била на вашем цртежу! (Контрола). — Слушајте. На мапи стрма страна брда се обоји тамном 60јом. Пошто ми сада не цртамо бојама, ми ћемо ту стрму страну

оловком добро зацрнити или осенчити. Ево овако. — (Наставник на парчету хартије показује како се сенчи). — Хајде и ви осенчите вашу стрму страну! — Наставник оби-

лази, показује, даје упуства како се сенчи и скреће пажњу на целу страну од подножја до врха да је деца лепо осенче. — Погледајте опет ваше брдо. Покажите страну која је десно

од ове стрме стране коју смо сад нацртали, — (Ученици налазе и показују).