Школски гласник

Бр. 4.

ШК0Ј1СКИ ГЛАСНИК

Стр. 59.

издржавања. Другу половину мора сноситисвака опћина а то је главни узрок, што бугарско школство у Турској не може правилно да се развије. Екзархат издржава и грађанске школе и гимназије. Таких школа има скоро у свима варошима у Македонији и у Једренском вилајету. Оне замењују три прва гимназијска разреда и већином су смешане свугде т. ј. и дечаци и девојке иду у њих заједно. Учитељи на тим школама немају универзитетске спреме. То су већином аисолвенти гимназија, педагогија или семинара. Гимназије је почео екзархат оснивати тек пре 15 година. Прва гимназија била је основана у Солуну, за мушке и женске, затим је основана гимназија, реалка и женски педагогијум у Једрену, класична гимназија и виша девојачка школа у Битољу. Пре четири године основана је у Солуну трговачка школа. Осим тога екзархат издржава учитељску школу у Серу и у Скопљу, а у Цариграду има духовни семинар, уређен по руском угледу. Учитељи на гимназијама имају неки потпуно, неки непотпуно универзитетско образовање. Лоше политичке прилике у Турској нре 10. јула 1908. год. пре проглашења устава, приморале су бугарске учитеље, да се склоне у Вугарску и потраже места. Екзархату је стално недостајало учитеља и бивало је често, да на гимназијама по неки предмет целе године није имао предавача. Народних школа има скоро у сваком еелу и сваком месту. Ове школе имају четири разреда, а учи се у њима наука о вери, читање, писање, рачун, цртање, земљопис и државна новесница, певање и гимнастика. Учитељи су свршениђаци учитељске школе али има и бивших гимназиста. Многи од њих имају образовање много ниже. У Турској није никад било добрих учитеља на народним школама с тога није било у школама ни доброг успеха. Учитељи народних школа, нарочито сеоски, имају велику улогу у револуционарвом раду бугарском у Македонији и Једренском вилајету, Бугарско учитељство подстакло је и водило крваву револуцију 1903. г. Иако је и само скоро иолуписмено, учитељство је будило народну свест, уносило револуционарни дух у стзнов ништво, потресало основе турске државе и тек што их није разрушило. Бугарско учитељство није марило што је било гоњено, мучено, кажњавано, него је увек високо носило знамење слободе, па ни данас и ако му у педагошком

погледу много недостаје, непрестаје водити политичку борбу у границама закона како против Грка, тако и против Срба који долазе у Македонију." * По овом нриказу изгледа да су бугарски учитељи часни борци за народна права, а не из потаје нападачи српских учитеља, школа и народа. А тако исто се једнострано приказује у последњем ставу и то, као да у Македонији Срба и нема, него су то они Срби, који са стране долазе у Македонију. Колико у томе има истине то већ зна цео свет и осим Срба, али чешки лист не би требао да допусти, да се њ е г овом помоћу шире таке неиетине.

Школа и Настава. Здравље и школа. Пастор Стајдел у Бремену замолио је више лечника да се изјасне о извесним хигијенским приликама у школи. На тај позив стигли су му следећу одговори: 1. Ни једна школа не сме примити дете док не наврши 7 годину. Но и тако дете од 7 година тек се онда може примити у школу, кад лечник изјави, да је дете и телесно и душевно способно да полази школу. 2. Школе не треба ни лети ни зими пре 9 часова да се почну. Родитељи треба да се старају да им деца дневно 9 часова спавају. 3. Настава после подне да се не држи. После подне може се предузимати певање (само у слободи), цртање, гимнастика. Излети у цели поучавања у природним наукама, треба да се држе само после п дне. Али ипак седмично два после подне морају бити са свим слободна. Време од наставе пре нодне до наставе иосле подне мора трајати 4 часа. Непрекидна настава пре нодне код деце од 7—10 године, не сме трајати више од 2 1 , часа, код деце од 10—14 год. 3 часа, а 14—20 год. 4 часа. 4 Веће задаће, које би заузеле време од 2 часа, могу се давати само суС>отом послеподне. Једно после иодне у седмици мора бити са свим слободно од задаћа. Ако нак и после под не има правих седмичних часова, онда се имају домаће задаће од власти.са свим забранити. Тамо где се после подне држи цртање, певање и гимнастика, могу се задавати краће пссмице за учење на памет. Разна превађања треба изоставити као и много писање умалити.