Школски гласник

Бр. 15.

ШКОЛСКИ ГЛАСНИК

Стр. 255.

После саслушања ових изасланика с курса, Лаза Терзии истиче као радосну појаву, да је и наш Шк. С. прихватио мисао о приређнвању ових курсева. Тиме је заслужно паше прнзнање, што се постарао, да п српски учптељи добију прилике, да на својим курсевима дођу до поуке п усавршавање у свом послу, које је баш у данашњпм претешким даннма одвећ потребно. Но, у исто време има п неке примедбе. Наиме: предлаже, да уједно замолимо Шк, С., у будуће ове течајеве да одржи ие 5 дана, као сад, већ да су дужи, како би од њнх имали што веће користи. Жао му је, што је чуо, да пзасланпцн сами веле, да оно што је најглавшгје, нанме практично приказивање рада, баш то је испало иајслабије. За то предлаже, да се умоли Шк. С. у будуће за тај део, да се позову нашн опробани шк. раденици, који су већ иознати као искусни практични раденици, па нек они држе практпчна предавања. Само тако ће се постићи она права сврха, коју треба да имају оваки течајеви. Кузман Миловановић се радује, што се баш од учитеља нашао јеДан, којп призиаје III. С. тај корисан напредак, поводом приређених течајева. Но што се тиче оног другог дела, да учит. збор пошље неко своје мпшљење, како да се прпреде идући течајевп, опје тога мшпљења, да за то збор не би имао права, да даје неке савете својој претпостављеној властп. Лаза Терзпн велп: Учптељп могу имати своје мишљење п то, у облику молбе, могу да пошљу сваком па и III. С. До сад је био у 2 маха на таковим течајевима п свугде су баш нарочито искали да сами учитељи п з и ссу свој суд о том течају. За то и мп можемо то учииити. Уједно се обраћа Радашину, као изасланику збора с питањем: да лп су учитељи на течају сомборском изнелп своје мишљење о одржаном збору. — Радашпн вели јесу п то баш тако, као што је то и Терзин овде изнео. Уједно су добили обећање, да ће се те њихове жеље саопћити иу седиици III. С. — После овога Терзин одустаје од другог дела свог предлога пошто је чуо сад од Радашина, да је то већ казано и акцептирано у Сомбору. Но молп, да се у заппсник уведе предлог онако цео, како га је у први мах изнео. Усвојен је предлог Лазе Терзина, овако, како га је сад поново поднео.

После овога председник је, поводом саслушаних писм. практичнпх радња, рекао, од прилике, ово: Директан начин учења језика истиче се као добро. Много се ппсало, а и сад се пише о њему, као о некој новГшп. Мсђутим, то је већ давнашња п добро позната ствар, коју је изнео још Коменскн, кад је изрекао оно велпко начело очпгледности. Све што се давно пре говорило, то се данас износи иа видик, као нешто ново. Недавно је Рајн, славпи немачкп педагог, имао своју славу. Узносплн су га п славили, као педагошког капацптета. А он пм је скромно рекао: све што оп сад говори и пшпе, то је већ пре њега говорио славни Коменски. Оп њега тек само оживљује; понавља оно, што је онај говорио. Такоје псто п са директнпм начпном. Чуо је овде, где се спомнњу Гујен, Каре и др., као проналазачи дпректног, као новог метода. Међутим, већ .је казао, да онп тек само понављају оно, што су већ пре њих други казали. Зато, сваки учитељ нека се држи овога: што више очигледно ириказивање, што впше разговора, па нека пази и на то, што год се радп, нек се уради темељно. Нп он, као референт, н нико другн неће тражптп: колпко, већ како је урађепо. За то : савесно, па добро. Уједно предавачима изрпче признање на исцрпној реферадп о течају и на пзрађеним писм. практпчним радовпма. Решено је протоколарним путем пзразитп предавачпма признање на труду. Председнпк, изваи дневног реда, износи пову наставну осиову, коју је издао III. С., а која ће се поеле разаслати свима учитељпма п учптељпцама. У колнко је ово врло важна ствар, пошто већ о. шк. г. морамо радити по тој наст. оси., за то је збор радосно прпхватио ову понуду председникову. Пошто је у главним цртама, колпко је било могуће због краткоће времена, приказана нова наставна основа, Лаза Терзин је пзнео од прплике ове прпмедбе: Грдна је штета, што нова наставна основа већ није готова п већ разаслата свнма учитељима и учптељпцама, У толико пре, што су птколе већ отпочете, а мп још не знамо, како да серади? Њему је јуче дошла до руку наредба III. С., која је саопћена у 32. бр. „Мптр. Гл." од о. г. Отуд је, на брзу руку, могао видети, да је нова наст. основа у многом чему олакшала тешки посао учитељскп. Наиме: редуцирањем градива из