Школски гласник

Бр. 8.

ШКОЛСКИ ГЛАСНИК

Стр. 139.

боди. и самоопредељењу. Завршетак првога дела чини „пснхолошки додатак", у коме се много употребљавани психолошки појмови одређују, н. пр. разговетност, јасноћа, асоцијација, репродукцпја итд. Други је део опишрнији п говори о моралном васпитању, уколико је ! оно образовањем „етичко-практпчког мншљења" (моралне евестп) могуће. Као конкретан прпмер индуктивног расправљања једног етпчког пнтања павађа се опширна психологија лагања тачном дпсјупкцијом мотива откривених познавањем деце. Онда долази преглед о „областима вољних мотива", у коме се разликују прнмарни мотиви, држећи се сопственог искуства, од секундарних који спречавају или подуппру примарне. Трећн одељак, „методп и чињенице" показује па појединим специалним питањима, како да извађају рад васшггач н васпитаник. Познавања о деци и овде се узимају за оспову. У „Сексулиом питању" препоручује се умерено, поступно објашњавање у интервалима. „Наглашујемо зато у првој линији, да се иипошто не може предузетп на једанпут потпуно и псцрпно сексуално објашњавање. Завршетак је овде „иреглед," у коме се налази и критнка школскнх чптанака. У целини Меззтег-ова педагогика није научна система, већ више популарна расправа. Свако оглавље Мевктег-овог дела одаје дубок психолошки поглед, који је поникао не само темељним студирањем психолошких дела, већ исто тако и сопственпм самосталним иосматрањем и соиственим темељним размшпљањем. Нн једно оглавље неће наћи читалац, из којег не би добпо подстрек па даље пснхолошко и педагошко размишљање. За почетнике скоро се не може ирепоручити дело ово. Али ко је једном систематскн промислио већ педагошке проблеме, овде ће наћи миого кориспог. Што је М. остало у „психолошком додатку" првога дела пзвео, тачнпје и потпунпје је поновио у његовом „Уџбенику за пснхологију за будуће и готове учитеље," што је изашло 1903. код ЈпНива КНпкћагсНа. У 331 странн расправља ту целокупне душевне појаве, подељене на осет, вољу и осећање. Излагање познва на дубокој студији п има ту добру црту, да иде од простог сложеном и

даје подстрека за сопствено психолошко посматрање. Извод из „БегЦбсће Зсћи1е". Потпорње '28./1У. 1910. Живојин Раковић, учител,. паз т1егпа1Јопа1е 1ШетсМб\уе8еп. (ЈРез*асћгШ, 7.11 т 500-јаћп§еп ЈпћПедт с1ег 1Јпјуег81Ш Кејргј^, \'оп Мах Иећегбсћаег, Вгппо УоЈ^ег, ћелрг1§-6оћНб 1909.). Ово је наслов једне мале иптересантне свеске, која је изашла прпликом 500 годишњег јубилеума лајицишког универзитета. Аутор у вези са јубилеумом покреће једну веома интересантну идеју на име, да се оснује интернацпоналап педагошкп парламенат. Овај бп имао двојаки задатак. 1.) да служи културним цнљевима разних народа и тражи додирне тачке у овом погледу, 2.) приправљао би земљиште светском мпру. Научењаци и школскп људп састаја ли би се сваке друге године у светској вароши којој. На ове састанке изашиљале би п поједине државе своје изасланике. А остали члановн бп били изасланицп универзитета, професорскнх н учитељских друштава. Нов интернационални педагошки часопис. У Белгији је ночео ове године излазити нов интернационалнн месечни иедагошки часоиис „2шс1 т N00^", који ће доносити расправе: из опште педагогпке, из рационалне методпке, о проучавању развптка иормалпе и абнормалие деце и ПЈКол .ско устројство у разипм државама. Даље доноси пзвештаје о педагошким конгресима, преглед светске педагошке књижевностп п практпчно обрађене лекције. У опште водиће рачуна о сваком политичком и верском покрету у колико се овај буде односио на педагогију. Председннк редакцноног поверенства је В. К1сауе1 (Нагпте), чланови: Госпођа Соортап (бегП), II Ооита (Ат81ег(18т), 8ећгеис1ег Ј. (Агпћет), 1)г.. М. С. 8сћпу1еп (Вгиззе!), С. Г. А 2еггпке (Агт81ег(1ат). 11ретплата на целу годпну 8-75 франака. Издавач: Ј. Уап(1сгроог1еп Оеп! у Белгијп. Садржина свеске за март. 1.) Сое110огп81оп1;: Дечија башта (холанд). 2., Соогетап: Настава у иисању (сј()ранцуски). 3., Кагоћпу: Стране струје у мађарском васпитању (немачки). 4. Рад педагошког одсека белгијског