Школски лист

маже ни за длаку, нит' вгди јошђ просака изт. милости учинише имућнимг човекомт.. Други траже, да нешто доб1к) парницомг и пр мвотанЂмг, гсворећи : то и то мора се дати нама и школи. Али имт. е сва мука узалудг, докле годг оскуддва оно шшо е папболЂ, докле се годЂ на аоедине учишелд и школе може иружиши арстЂ сг> оминознимк аишандмг: »заслужучо ј С ови збилн шшо више и болд?" За то:Даи да ми сами болг>и постанемо, па одма ће се све окренути на бол1з. У нашемт. кругу нека нема ни едногт. учители, кои свое зван1е и достоннство у свести верногг иснунлваел дужности заборавлн! свакји нека у своме раду иокаже ддла , кон су кадра поштованЂ придобити! Поредт. тога, али тект. поредг тога не треба да намт> оскудЂва друго: лка свеза сг другарима и едномисленицима. Свакт аоедшце нека е врсшат, аа — тако сђ брапомЂ сакжет! Р.

За гато и како вала наставллти децу у природонису ? Ирародопиег учи наст. познавати природна створен«; за то е онђ но наст. врло користна наука. И мм се у природи међу овимг неброенимг створенБима наодимо, ту се рађамо, нвииа се ранимо, поимо, одевамо, огревамо , одђ нби живимо; све нужде и потребе, иомоћи и забаве, усладе и прјнтноста живота, и све сполашнЂ благо и богатство отуда имамо; наша снага и слабоств, здравл-ћ и болестБ , дуг'вект. и смртБ зависе одт. те узаимности; нужно е дакле да знамо коп су природна створенн по наст, шкодлвива , чимг и како, — а кон асновита , да се одг онб 1 чувамо, а овима користимо. Ал' природна створенн разгледамћи , нб 10 вђ створЂ и своиство, снагу и опредЂлен-ћ испитумћи , едину и