Школски лист

274

Чувственна наука гледана сдужи се сполншнбимт . нашим1, чувствима. Тако на примФрЂ, тко хоће да растинЂ какво, и нбгове дЂлове ппзна, узме растинЂ то у руве па га гледа, пвпа. ил' мирише; то е болЂ него да е узео нарисовану билвку. У обште болФ е гледати стварв еаму, него нЂну слику, ал' бол^ћ е и слику показати, него безг н4 сувопарно предавати. Ако си радч, дЂди доказати шта е коцка, бадава ћешЂ имг ваздант- о кодки говорити; нећешт. млого успЂти ни рисугоћи и молугоћи кодку, ал' узми коцку у руке и подаи да го ученидн добро виде, пакг онда ихт> само згодно пБ1таи, а они ће ти сами одговараги и казати шта е коцка. Ту те нуждно толкованн и разлснБиванл, ербо е стварв предт. очима. Песталоци, славнБШ Шваицарск1и учигелБ, кои е начела Коменскога усвспо и развјо, затече еданпутг нЂкогг одђ своихђ подчин1знг>1Хђ учителн, гд$ рисуе лЂстве, и кодђ табле толмачи дЂци шта су л^стве, а докле се онт. тако мучш и толмач10, вееело едно дЂте школско повиче: „Та ено господине тамо на дроришту лЂства, оне су много веће! На то примЂти Песталоци кт. учителго : Ствари су свагда болЂ него слике нБихове! Могао 6 б 1 се ткогодг васданЂ мучити доказугоћи сђ рЂчма шта е усправл ^нБш, положенБ1и, ил' косбш потезЂ, па 6 б 1 опетЂ са†трудЂ и сва мука узалудЂ бмла; а нека покаже само на стварима правацЂ, нека напише на табли 11отезе, пакЂ ће одма дЂца знати, кои е какавЂ. — Могао 6 б 1 ее ткогодђ дуго трудити и мучити да дћци у главу усели понат1е о положаго, круновинама, рћкама, границама и градовима царства аустр1искогт.: а са†таи трудЂ невредн ништа, него болћ ће 6 б 1 ти донети маппу па на нбои показати како лежи царство аустршско, гдћ су му границе, гдЂ су градови, кое су р4ке и т. д. Тако ће д$ца брзо и