Школски лист

329

чии кодико з учителБва кривица, са напуштанн и немарнЂ или сђ невештине. Кои учителв одма сг почетка децу незаузда , и одма на прве опажене немире несташлуке и непазкнго незапне и строгт, се непокаже, да деца одма с-в почетка сазнан>, да он-в на пажнго строго држи, и нго одг свакогг безЂ разлике као прву и наиважнигошколеку дужноств изискуе, те одма ихб с почетка на то непривикне, него ихђ у непажнго напусти, онђ ђе поеле триста синсета ст. нбима имати. Немирт. се мора уталожити, ш мирг и тишина извеети ма шхо коштало, ерг докђ овогђ ние, неможе ни пажнЂ бити , и ту е узалудЂ предаван® започишЈТИ, ОкромЂ ове немарнЂ и напуштанл деце може учителв 10шђ и другчие, дечи1ои непажнви кривт> бити.Имапонеки учителБ обичаи нри предаванго овамо онамо по школи мутити и тумарати, или седећи на етолици незнагоћи лголнти се, ногама или рукама тактљ давати, руке разбацивати, прсте ломити, носб копати, зубе чачкати, нокте грискати, или бурмутицу превртати* перомЂ или плаивазомЂ о столг куцкати, ленБиромг лголнти, кнБигу отварати и затварати, наочаре смвцати и натицати, мараму у шакама плести или гужвати, или ма кои други невалнли обичаи, на ков све деца гледе, ш кое ихт. толико вабунгое, да више на ово пазе, него на н Ф говђ говорг. Било ков му драго узрок^ кепажнФ, мора се таб одклонити, то в увекг прво и наиглавние средство противу непажнЂ; пакгв онда се кшт. може и ио неко следугоће средство употребити: нека сва деца устану и на часакг постое; или нека два триредЂ на команду уетану, постое, и еедну, пакђ опет -б устану; АиЛи нека кого гимнастичну игру начине, кон се на месту начвнити дзде; или нека едну манго песмицу одпое, и т. д. то ће ихђ поново оживити, и сб аовомг ће волбомђ пазити.