Школски лист

310

Копцептрацнл пауке. (бдно питан^ за учител^ћ.) Ппдт, именомт, концентрацив и комбинанцие разумева ее споннЂ сродни ствари око едногт> средотонил, као око центра тако, да сви споено едну целоет-в сачинаваго. Концентрациа науке састои се у сш>лнго сви сродни предмета уедно тако, да едант, другогЂ обнсенва, подпомаже, утврђуе. Кадг учитељ пчсле свршене предузете теме нп, изђ науке христиннске одма у идућем-Б часу читанл одбере приповедку исте те теме н«. онамо е имамо 5-у божиго заповедт>, пак'Б и овде одбере пркповедку, у ко10И е о почитанго родителн и старии речт., и ту таи данг са децомЂ чита; и истогт. дана узме за диктандо изреченин опетт. те исте теме; наипосле и у ириповеданго библични приповедки таи исти данЂ и приповедку те исте теме приповеда илт. препитуе, то е очевидио, да ће деца ту т ^му далеко свестние и лснив сватити, и дадеко тврђе запамтити, пего ако учитељ необазирући се на то макарт. што са децомг читати узме, и ма што писати, приповедити илт. испитивати. КадЂ ее предмети ови овако сваки осебце безт. обазиранн на њиово сродетво, прикладностЂ и мећусобно одношенЂ и евезу израђуго, то се онда сасвимт. иротивно чини Тако се ради у оним школама, где е за сваку науку башка учител. нарећенг, и свака наука особце тера. Учител., кои нп. одт. 8 до 9 сати свои часЂ има незнагоћи шта ће предавати он;>и, кои ће одт. 9 до 10 сати деци доћи, неможе се на оногт. нредавани ни Обазирати, нити свог предмета са оногђ предме гомт. и онолико колико в могућно у свезу сводити. Овде е чисто непоннтно, како е при овакомтћ устроиству школа у њима наоредоваги и успети могућно. Ову непоннтностт. само ове три околноети поннтномђ чине. Прво е учебни планг самт. собомг, кои е обично тако удешенЂ, да они предмети едачт, мимо другогт. и еданг за другимЂ иду, кои су едант. другомт. прикладни, кои се еданЂ сђ другимЂ под ;дараго, те еданЂ другогЂ обасннван), и тимђ се сами собомЂ спанго, безЂ да учитељ едногЂ предмета за други шта зна, пита и у свезу своди. Друго ч управител. школе, кои при полаженго и надгледанго школа и нри препитиванго деце гледа, те науке спан и питањма у свезу доводи тако, да и деци самои то свестно буде. Алђ наивише се у томђ случаго, где е предаванЂ на више лгоди поделЂно, епааш науке у детивмЂ уму саме собомЂ. Човечии па и детии