Школски лист

107

полуколо одозго на лево доле, едан; десно полуколо одоздо у вис на десно, два; ковчица, три. Остало иде све по горнЈ>м образцу. На свршетку упуте се деца да растворе глас 10 на ј о, па да оба писмена заедно напишу и изрекну : 10. За писме а. При показиванго како се пише, напише учителБ наВпре коло вукући одозго доле и опет у вис, и то е у такту едан; затим уз то вуче од горе доле дебели потез и рекне два; па онда савиен на десно и рекне три. Тако се и тактира на писан^ дечие у ваздуху: коло, дебео, сави, или едан, два, три. Све остало иде по више пута споменутом образцу. Напоследку растворе деца споени глас н, иа гласове 1а; саставе га опет и пишу заедно ја. ПоследнБИ самогласник, кога прве недел4 писати учимо ест у. — Пре него што га учителБ писати почне, каже он децида се писмева 1, е, о, а, пишу само између среднБИХ повука, а ту се почин^ и писме у, само што се други дебели потез вуче чак до долБне линие. УчителБ пишући сваки потез одслони да деца виде шта он ради, и говори : танки, дебели , сав1бн, дебели чак до долБне повуке, од доле у вис дугулдсто замотан. То е знак од гласа у, или писме у. Кои е први потез, кои други и т. д. Од куда се вуче четврти потез? Докле се вуче? Какав е по деблБини таИ четврти потез? (озго деблБи, а оздо све танБи). Какав е последнБи потез по деблБини? (танак) на кого е страну замотан? (на десну.) Остало 6 све као и у образцу. Напоследку спал се 1 и у уедно и пише се заедно 1у. После овога вештбанл учителБ ће учити писати „И"ирећи да се то употреблгое споено са е, о, а, у, али кад су ови гласови напред, као : еВ, 08, аИ, уИ. Све ово имаго потом деца и написивати. (Продужиће сеЛ