Школски лист

200

II.

За з а б а в у и науку са старпии ученицииа (у III. ра зреду). УчителБ покаже деди, едну испунвену, илн лепо насликану веверицу. „Ви вал^да већ сви познате ову лепу и малу животннмшу ?" Деца. Иознамо то е веверица. У. Дал' е жива, или 6 мртва? Д. Мртва е. У. Почему ви познаете да е она мртва? Д. 1ер е ладна, и више се немиче. У. Ово е само испун!ша веверица. Али ми можемо зато опет, све на нбо И видити и све научити, као и на живоН. Дакле пре свега реците ми, у коеоделенве од животинва спада веверица ? Д. У прво оделенБе. У. Како именуемо ми то ирво оделенБе? Д. Сисавци. У. Зашто? — Дали се веверица леже из на, или се коти ? (т. е. дође на мах жива на свет.) Д. Веверица се коти, опа дође жива на свет. У. Па чии се прво В прво рани веверица? Д. С млеком. У. Па зашто тв броиш веверицу ме^у сисавце ? Д. 6р се коте живе на свет, и снсаго млеко. У. Знаш ли ми наброити шш кое оделенБе међу животинБама, ван сисавацах? Д. Тице, гадове (амФибие) рибе, инсекте и црве (Овде може УчителБ све разделБке животинБске и нбиховс значаМности са децом проћи, па и примером разнснити.) У. Зар ми неби могли веверицу међу тице броити, кад она као летећки с едног дрвета на друго скаче? Д. Неможемо. У. Зашто не? Д. 1ер нБено тело ние перем покривено, и нема клгона, нити две ноге већ четир. У. Али међу амФибие, могли би го броити ? — Какве еу опазке, код амФибил? Д. Оне имаду црвену ладну крв и дишу на џигерицо. У. И место костиго почива им тело на рскавицама.