Школски лист

343

потребе, да свако престу1тљен.е од стране ученика учињено учитељу што точније достављано бива : на којиконац нека узмеучителв поред особнога свога надзиравања у помоћ које боље и скровеније дете, нека му да унутство, али између четири ока, у томе обзиру, како ће имати преко њега дознавати свако преступљење учињено онде, где учитељско око његово не допире, и то тако, као да је он сам тамо био и видео и нека га озбиљно опомене, да не употреби на зло уручено поверење. Извести ли се затим учитељ и увери ли се о истиности учињенога изступлења, одма нека се лати дужности опомене, и то без икаквога призрења. Ако сам очима примети какво изступлење, сместа нека пође тало па ма и сами родитељи били онде. Таква отворена али из доброга срдца извирућа скора опомена, имаће више пути најлековитијега 'успеха, и онде, где родитељи деци својој сваку кривицу кроз прсте гледе. 3. Непослушали се учитељева реч, и остане ли без успеха, онда нек учитељ казни. Учитељ не само да сме, већ и треба да казни ученика, али мудро; јер он не само да допуњава дужност родитеља, но заступа место њВјово, и има да испревља све, што деца од самих родитеља криво приме и иауче. Али каштига, ако ће и строга, свагда преступљењу сходна и праведна бити има. Нека се нвједне сснке наклоњености једном и другом ученику непримети ту. Нека се изврши свагда сажо међу четири зида школска а у присуству ученика. Пре каштиговања нека учитељ разјасни учињено зло дело, како ће и сам кривац увидети, да је зло урадио, да је казн заслужио, да га неказни ни учитељ ни закон, већ само његово зло дело, које је учинио. После казнења нека се постара да пробуди у кривцу покајање, па да му овај обећа, да ће се поправити, При већим преступлењима саветно је одмајавити месткоме школскоме управитељу, кои ће заиста готов бити с места све учинити, да се иста у зачетку истребе, и у томе учитељу на руку ићи. Из тога се по себи разуме, да треба учитељ и при казнењу и у свакој важнијој прилици да непропусти школског управитеља у месту за савет умолити, послушати га а сљедовати му. Таквим узајамним старањем доћи ће се доиста до пожељенога плода. х 4. Нека учитељ освети својим собственим примером све оно, што жели да получи од деце, бриги његовој поверене; нека самим делом својим васпитава децу тако, да своим доб-