Школски лист

БрОИ 5. У Сомбору 15. Марта 1869. ГоД. XI.

Р а ч у н У НАРОДНОИ ШКОЛИ. (методичво упутство.) II. Сваки рачун има се на мишленм и на разсуђиванго оснивахи и свестно разумно израђивати. У разсуђиванго управо лежи изображавагоћа снага а не у голом механичном рачунанго. С тога нека учителв никад недопусти, да му ученици оно рачунаго што схватити и разумети у станго нису, и нека се радуе кад они сами своим начином задатке решаваго. Много е од веће користи ако деца умего едан задатак на четир пет начина израдити, него кад сваки задатак по едном калупу израђуго. Управо само една врста валаног рачунана постои, а то е рачунан! с разборитошћу, увиђавношћу и свешћу. То су главне особине сваког валлног рачуна. Онаб рачун, у коме се неупотреблгого броИке (циФре), него се рачуна само са броевима без сваког записивана и бележенн, зове се рачун на памет или рачун из главе, а онаН рачун, у коие се употреблгого броМке (цифре), зове се писмени рачун, рачун с б1ровкама или рачун на табли. Само е онаВ у станго писмени рачун свестно и смислено израђивати, кои се наВпре вештбао са рачуном напаметним. С тога у народноИ школи има се ученЈ> рачуна започети с рачуном на памет, а после успоред вала едан и други учити, но тако, да се сваки задатак наЗпре изради из главе па онда писмено. Само се велики и замршени задатци у наВстаршм разредима основних школа могу израђивати наНпре писмено, но и у том случаго, радч осведочена да у раднБИ нема погрешке, валало би поново на памет исти задатак израдити бе-