Школски лист

— 162 —

људе онај монотони говор; — а кад нредавач престане говорити, онда се спавач тргне иза сна, као и воденичар, кад му млин ирестане млети.) — Но да ее не бих огрешио о правду, морам приметити, да има много и таких слушалаца, који заврше само зевањем и разговором; а место дремања и спавања у њих се појав .Ђује непријатно осећање услед несносног предавања, које се носле тога страшно и страсно критикује. Кад сам се ја одважио, да држим овде нредавање, ја сам имао све то на уму; па с тога сам обим предавања удесио тако, да се бар зевањем заврши Али можда не ће ни до тог степена доћи, јер, као што видите, цело се моје предавање налази у једној половини ове љуске орахове; оно је забележено иа ове четири уске пантљичице од хартије;—те тако очекујте, да се може свршити за десетак минута. У осталом, ви се у овом очекивању можете лако преварити; а ја се нећу иреварити у оном, што горе номенух. 1 ) Сад, на ствар ! Поштованз! зборе ! Због недовољног учешћа овдашњег учитељства у раду зборском овај је учитељски збор н нехотично узео више теоријски него практички правац. Чланови збора из учитељске школе с иравом су очекивали, да ће сами радници из основне школе изаћи на среду са својим радом и да ће изнети иа расправу најважнија питања, која се тичу пе само рада и уређења основне школе, иего и положаја и права самог учитељства. Но иошто тога до сад ие би у очекиваној мери, то је збор сам, увиђајући потребу оваког -- практичког — рада, нредао целу уираву искључиво ирактичним људима, очекујући од њих, да ће они одсадашњем раду збора дати са свим практичан нравац, имајући у виду иоглавито рад и потребе наших основних школа. У намери, да учиним неки прелаз у том погле-

1) Предавање је било степографскм напиоано.