Школски лист

— 350 —

датком 1 до 8 цнм., а код девојака треба да дође још 1-5 цим. због дебљине сукања, Дал.е је нужно, да свака школска клуиа има иаслон, и то таки, на који се ђак може ослањаги и при нисању. Наслон треба управо само да подунире крста, али за девојке и слабу децу, која брзо расту и којима би тешко било, да без икаквог наслона леђа дуже време седе управно, преиоручује се пад наслоном за крста још мало нродужење, на које се могу наслонити и леђа и које треба да је нешто натраг нагиуто. У досадањим клупама, вели др. Кужељ, ђак се не ослања или никако или је ои подупрт само седњачама и одељком плећа; слабински и доњи грудни део кичме немају никаквог паслона и падају у лидију, која иде оздо и напред, горе и натраг. Пошто пред десетим грудпим обртњем лежи тежиште човечије, а кичма у поменутом свом делу остаје без сваког ослонца, то се мора тај део кичме натраг да изгрби као какав нггап, који је нодупрт само на оба краја, а онтерећен у средипн; усљед тога згрчи се цело тело у нанред, трбушни органи се етесне и дисање се оштећава. Узрок је томе тај, што мишићи леђа могу тело да одрже на рђавим клупама ири обичном седењу само за кратко време при уиравном иравцу, а кад се они уморе и малакшу, ноклизну леђа на наслону на ттиже и седњача на дасци за седење у напред и тако се згрчено држање све више увећава. Из тога се види, да досадањи наслон није ни за седење добар, а за наслањање при писању не може се у оиште ни уиотребити. — Ва клупе са два седишта преноручује се један заједнички наслон, а клупе, у којима седи више ћака, треба да имају засебне наслоне. Висина даске за седење над патосом треба да је 27-5 до 29° „ висине целог тела, за девојке за нодруг цнм. ниже. Површина те даске треба да је у стражњој половини издубљена, а у нредњој се оставља дебља и слабо обла са ивицом леио заокругљеном. Дубина даске за седење т. ј. раетојање нредње ивице од стражње, треба да је 23—34 цнм. За мале ђаке неопходно је нужна још и нодножница. Ми смо намерно онширније говорили о овом делу, да читаоце наше боље упознамо са његовим садржајем, који је за учитеља веома занимив и важан. Надамо се, даће овај приказ нобудити у многом жељу, да прочита и само дело. Онда ће се и уверити, како су трудни били путеви, којима се дошло до