Школски лист

— 18 —

коме, кога добију, а не мисле на то, да што бољим материјалним угодностима примаме томе раду што више ваљаних и одличних сила. Јер позив учитељски није нпкакав занат, него уметност, која изискује много дара, врло много труда и највише добре воље, која опет потиче из познаваља свију околности, што имају уплив на васпитање, дакле из ваљане научне спреме за учитељство. Тек такав учитељ знаће да даде вшни живот наставном програму и пзвешће га па благо поверене му младежи. Њега неће завести ни механизам ни сујета (та мана многих млађих учитеља) да велику вредност полаже па суму знања, која се постиже у његовој школи Ниједан наставни програм неће моћи њега да забуни, да и за један час заборави, да је главна цељ школе васпитање, а настава да је средство, дакле нешто у ствари узгреДио. Он зна да за постигнуће те цељи није нужно, да се у памтење ученика трна много зна»>а, јер све, што је сувише, воше је на штету него на корист. И ако су младићи, кад оставе школу, научили да мпеле, ако су људп слободни и свесни својпх дужности, онда ће ирави учитељ бити задовољан, јер је тим постигнута цељ народне школе. 0 лошим учитељима нећу овде да говорпм, њих је нужда довела у наш круг, него раду оних, који су средњи и којих има највише, рад сам да посветим неколико речи. Они би, а узрок је томе недовољно познавање психологије детета, да се у њиховој школн што впше учи, ревност њихова не нознаје границе и великпм трудом, који би био досгојан племенитијег дела, постижу обнчно, да им више или мање ученика па јавном испиту парадирају големим знањем, које често доводи у дивлење непедагошке слушаоце. Ту се може чуги: Тако мали или тако мала, на већ толико зна! Зна колико цркава има у Бечу! Како је само леио исприповедао, како се ирави барометар! Тако велики задатак па како га је брзо израчунао ! Та садања деца већ су читави доктори! Тако слушаоци, јер ко од њих помишља, да ће све те ствари за који дан или месец утонити у море заборава, да ништа од тога неће деца унети у живот, за који би управо требало све да се учи. Заиста су такова деца за жалење, али још много више треба жалити оне учитеље, кошх ревно:т тако малотрајне резултате постиже и који морају често сами да гледају, како им се нагло сав њихов голем труд разлива у ништа. Зацело је то велики бол за одушевљена и вредна раденика, којн је најбоље намеравао и сав