Школски лист

— 266 —

У наредби се наводи, да се у првој линији ншдо за тим, да се ученице шго више „растерете". С тога је наставно градиво код сви]у предмета у уже границе стегнуто, те је испуштено све, што за образовање девојачко није неопходно потребно. Тако је било могуће, да се наставни часови, рачунајућ овамо и невање и гимнастику, у сваком разреду сведу па 25 сати на недељу. Тим је постигнуто, да ученице не требају у школи никад да бораве више него б сати на дан, те добивају времена, да и код кућнога посла помажу. С тога је и број задаћа у свима разрадима смањен, а у 7. и 8. разреду само су школске задаће одређене, да ученице, кад из школе кући дођу, њиховим израђивањем не буду спречене, да. код кућнога носла суделују. Даље се помиње, да је код свију предмета, код којих то нарав ствари допушта, градиво тако разређено, да у сваком разреду сачињава неку целину и да се оно, што је у нижим разредима предузето, у вишим разредима допуњује и раширује т. ј. да је у новом наставном програму досљедно нроведено начело концентричности наставе. Тим се хоће да постигне, да и оне ученице, које не могу све разреде више девојачке школе да сврше, инак понесу из школе за практични живот неко заокружено знање. Најпосле се дотиче наредба и наставне методе, које се треба нридржавати у вишим девојачким школама, јер од наставног нрограма биће само тако користи, ако га учитељи буду ваљано извађали и нарочито ако буду вазда свесни задаће, коју има виша девојачка школа. 0 томе говори наредба овако: Виша девојачка школа је но својој нарави наставак народне школе, те ш њом споЈена сачињава једну органску целину. Као такова не може имати друге задаће него да знање, које су ученице стекле у народној школи, с особитим обзиром на религиозноморално васиитање и на практичне потребе живота, даље развија и раширује. По томе не сме се виша девојачка школа, нарочито што се тиче методе настављања, од народне школе удалити, него јој се мора што више прикључити. Дакле и у вишој девојачкој школи треба да се наука с ученицама самим у школи развија те тако удеси, да ученице у битности већ у школи науче, што је било предметом наставе, а код куће да ствар само понављају, како би ју могле што чвршће да занамте. Ученице треба да се надаље науком наводе на самостално мишлење и самосталан душевни рад и да се оспособе, да се о нредмету наставе знају својим речима разумљиво и јасно изразити. Пуно иредавање, знанствено разглабакЈв и систематично настављање као и механично наиаметно учење из више је девојачке школе аосве искључено. Још да наведемо број сати, који је по новом наставном програму одређен недељно нојединим разредима: За веронауку но 2 сата у сваком разреду; за хрватсхи језик у V. разреду 3 сата и у осталима по 2сата. за немачки језик но 2 сата у сваком разреду; за земљопис ио 1 сат у V. и VI. и 2 сата у VII. разреду; за повесницу 1 сат у V. и по 2 сата у VI. и VIII. разреду; за природопис 1 сат у V., 2 сата у VI. и I сат