Школски лист

— 124 —

Главни управитељи школски могу такође допринашати подстицчњу воље код ученика — прксуством при разпим ванредним приликама као о испиту — и то похвалом марљивих ученика и дељењем разних дарова, не гледајући на личност. * * * Свако се знање има скупити у најкраћа и најјаснија правила. Свако се правило има изрећи што краћим и схватљивијим речима. Сваком правилу додати много нримера, како се има употребити. * * * Учитељ и ученик треба да буду истога језика, да се могу разумети. «• * * Саме ствари треба тако поређати, да се најпре предаје оно, што познајемо и увек као у рукама и очима имамо, после оно, што је па близу и кајносле оно, што је удаљено. * * * Глун је онај, који не учи младеж према томе: како могу схваћати, мего према томе, колико сам уме трпати. * * * Настава ће онда имати корист по ученике, ако се за обуку узме што мање ч?.сова преко дана, — више од четири пи по што; ако јој се што мање оитерећује иамет, дакле: ако се не трпа ништа у њу, што није темељно. За тим ако се све уреди и обучава према дечијој схватљивости и користи. Подај малима, што је њихово, великима, што је за њих. * * * Не ваља ништа радкти с младежи, што јој њено доба и духовпа моћ не допугата и не захтева. Нека се ништа не учи на памет, што се пе може разумом темељно схватитн.

0 ПРОСТИЈШ ОСТВШ&У ПЕДАРОШКЕ ИДЕЈЕ. (Др. ФРИДРИХ САКСЕ) У све разговоре и већања, чији су предмет махне нашега времена, у све тежње, да се исте искорене, увучена је школа. Признаје се, да је школа у опште важан чинилад за успоставу бољих околности, гата више : са појединих страна чине ју одговорном, да нездраве околности садашњости поболша бар индиректно. Али једно је са свим забсрављено : носматрање појава у развитку и животу једне народности н е д а г о ш к и м погледом и њима на сусрет изићи по недагошким начелима, кад је доказано, да су ногрешне. Ако је последња цељ природних наука, да изнађу вечите законе из разноликости и несталности појава, то је онда в и ш а задаћа педагогије : пе само да изнађе законе развитка човечијег духа, него и да управља