Школски лист

— 118 —

умешност и разумевање у некој мало научнијој конверзацији, али и то врло, врло површно, тако, да ће од свега тога после неког извесног времена остати љуска а језгру ћеш заман тражити. Већ у самој суштини својој, дакле, нису та девојачка друштва ударена на калуп никакве стварности, а то се видн и по томе што се младе девојке не поучавају ниједном практично (па чак ни иначе) у којој врсти радова око домазлука, већ се томе предпоставља иредавање о Физиологији дисања, па и о основима петрограФије (новосадско девојачко друштво), код толиких пречих ствари, у којима бп поједине госпође разумевањем својим, могле много поучитп тај млади свет у ономе, што ће им као домаћицама и матерама највпше требати. А поука у том правцу, била би врло оиширан материјал, доста занимљив, а што је главно свима слушаоцима преко потребан, за чега би у доцнијим годинама били веома захвални дотичном предавачу или предавачици. Па то све није ништа тако ни немогуће, да се не бн могло створити. Само мало више стварности у удешавање саме ствари, а затим очигледиостн и практичног поступка при предавању. Колико је овакав начин поуке потребан за прилике наших већих места са већим бројем интелигентног становништва, у толико је потребнији за мања места, у којима искључпво живи сељачки, ратарски сталеж, са три, четир куће своје интелигенције. Женскињама просвећенијим лако је предавати било које врсте предавање, јер оне већ имају нека појма о дотичној ствари, те им само треба ствар што свестраније представити. Али женскињама које су одрасле у сеоској слободи, потпуно природно као и свака твар која је око њпх не иде тако лако стварна предавања држати. Зато би ваљало одабрати из појединих врста наука све оно, што језгру у самој стварн сачињава, те их са тиме упознати, а на основу тога разграната предавања држати из оних ствари, које ће најпотребније бити дотичнима у животу, те им у том правцу будити вољу за даљим сазнавањем саме ствари н вештим начином ту заинтересованост одржати на једној истој висини, јер :ће се само у томе случају и схватање самог предавања моћи развити у ономе правцу, како сама ствар захтева. Но шта је уз такав рад потребно? Уз такав рад потребно је, да су учитељице наше у реалнијем нравцу образоване, и да су им сва она знања, која су школским учењем стечена, темељно проширена многим читањем стручних књига из појединих грана науке. Ие може се баш тврдити, да овога са свим