Школски лист

— 148 —

себи прибавити никакву збирку песама тиме ће пак за њи настава у иевању бити без икакве користи. Двогласно и трогласно певање већ кад се исто захтева нека се негујс и нека се учи у вишим девојачким и грађанеким школама у гимназији, реалци, и обртним школама, али не у нар. школи. Најпре оно што је нужно и корисно, а после оно што је лепо и угодно. Досада сам сравнио успех наставе у певању у нар. школи, према захтевима учевне основе и навео сам средства која могу бољи успех допринети, сада навешћу и узроке који мање задовољан успех проузрокују. Овамо спадају : 1. потчињено уврштење певања међу остале наставне предмете. 2. Распоред часова. 3. Равнодушност појединих учитеља према певању. 4. Оскудица у добрим збиркама школских песама. Прозборићемо о сваком узроку обашка. П1то се тиче увршгења певања међу остале наставне предмете, то признајем, да се не може певање као најглавнији предмет сматрати, У томе се неда што мењати. При састављају распореда часова дало би се пре што ироменути, али не свуда. Усљед познате школске наредбе одређена је настава неких предмета пре подне, а других после подне. Пошто је пак за наставу у певању по пол часа одређено допуњује се често други пол часа другим којим предметом на цео час, и то на уштрб другог одређеног пол часа за певање. Опет зато могла би настава у певању напредовати, само да се по који учитељи са већом вољом и трудом томе предмету одају. При избору песме треба пазити на мелодију, текст и непевати нпр. песме о пролећу зими, о зими лети. Мелодије школских песама нека буду веселе, лако сватљиве и не сентиметалне, или жалосне, и обиму дечијег гласа примерне, јер 'певање је безазлена угодна забава. Текст нека буде удешен према сваћању и знању деце. Са здравственог гледишта је и певање од велике користи јер развија плућа и шири прса, проузрокује лако дисање и чисти крв. Деца која рано почињу певати и често певају, не ће патити од плућних болести нити ће иостати тесногрудна. Невањем оштримо слух и исправљамо рђав изговор појединих сугласника. На свршетку још неколико примедаба. 1. Да л' требамо вежбати напев са текстом заједно или најпре текст а после напев учити! Обоје има своје првенсто. Вежбамо ли напев са текстом заједно, уштедимо времена и постигнућемо исти резултат као што код других начина.