Школски лист

Год. XXXII.

"хХХколски Лист" излазв један пут у меоецу. Иретплата је на пел> годину 3 !ФУ не > а 88 ^ Џ " И ЈУ ^ динара. Учитељи оа малом платом, као и богоолови и прилравници, добивају лист у пола цене. Дописи и предплата шаљу ое : Уредништку „Школског Листа" у Сомбор (Аустро-Угарска).

У Сомбору 31. Маја 1900. године.

УЧБЕНИЦН И ОСНОВНА НАСТШ. Јов. 3. Медурић, учитељ Ма колико да се раоправљало питање: да ли да се из руку дочијих у основној школи истисну учбеници и ма да је то питање имало својих присталица, ипак нико није тврдио, да децу треба оставити без књига, но је модерна школа ишла за тим, да сведе број учбеника на минимум и онда је тражила и испитивала, који би учбеник могао заменути и истиснути остале учбенике. У овостраном нашем школству, тако рећи, није се о томе ништа, или врло мало радило. — Признање смо дужни одати творцима нове школе у нас, ал' после тог дужни смо не остати на једном месту, већ тежити и радити на томе, да се изједначимо и упоредо корачамо са напреднима. — Моћ просвете је велика; сви то добро знамо, јер искуство нам даје томе доказа. Нросвећени народи великом брзином иду у напред. Код њих се на свима пољима друштвеног .живота види велики напредак док код других не. Нема томе ни пб века када су нам наши саотачбеници, Мађари, завидили, кад су дела наших књижевника у пет-шест стотина примерака улазили у народ. А како данас стоје они и ми ? 0 томе не треба ни говорити ! Не ће ми се замерити, ако налазим кривице нашем застоју и у основној настави, а изгледа ми да баш ту најлоше стојимо. У новије доба ночело се о томе говорити, но покушаја није било, да се ово стање измене. Није ми намера да изнесем овде кривце томе, јер би у томе можда са неуспехом изашао; но ми је намера да дадем повода озбиљнијем и озбиљном размишљању о томе и да почнем са оним, што би, мислим, допринело живљем раду и бољем успеху у основној настави, када би се на промени и измени истога и код нас порадило. После поклича славнога недагога и ФилосоФа Хербарта: „Не артпајем васии тање без наставе, као што не иризнајем наставу

(„вШвим' ммианик'