Школски лист

— 154 —

толико се дисциплина губи т. ј. ако се настана и васпитање у ужем смислу буду добро изводили. Ну, међутим имамо ми још једну вољу, која није створена убеђењем. Та воља би нам на супрот оној сметала извођењу васпитне сврхе. Та воља се развија још из најранијег доба, а то је код деце. То су они прохтеви, који се развијају на основу телесне и душевне живости или другче на основу телесне и душевне енергије. Дакле, то је активност детиња, која нотиче из чежње, жудње, похотљивости и других урођених диспозиција. Управо та врста воље у обичном животу и назива се чежња, жудња, похотљивост итд. ето, та воља је обично накарадна, која само може ићи на штету васпитања, зато је нужно обуздати ту вољу. Еод мале деце, где тако р<Ки све иотичв из ове воље, ?де дапле нема убеђења^ где се не може о тим вољним акцијама судити, ту мора доЛи дисциалина, ту се мора дакле виља дечија аокорити, аотчинити вољи старијих у корист васаитаи,а. Доцне кад се дечији разговор може узети за предмет и основицу мишљења и суђења, долази настава и васпитање у ужем смислу. И, у колико се, као што сам већ рекао, правилније наставља и врши васпитање у ужем смислу у толико се губи дисциплина и задржава се само толико, колико да се одржи ред, да се одржи васпитни поредак, те отуда дисциплину би у настави боље било звати васаитним иоретком. ТСао такву једино је треба п сматрати у школи у опште, а нарочито у настави. (Свршиће се.)

Н А Д Р Т специјалнога наставног нлана за српеку народну неподељену основну школу. (Наставак.) V. Стварна (реална) настава. А) Земљопис. Смер : Познавање своје домовине и буђење љубави ирема њој. Познавање суеедних земаља, нреглед осталих држава у Евроии и осталим деловима света. Основи математског земљописа. I. и II разред Уз вежбање у посматрању, мишљењу и говору (очигледна настава) упознају се деца са местом рођења свога и најближом околином. — Цртањем школе, дворишта и најближе околине на школској табли, иримремају се за разумевање карата и уоиште цртежа, који представљају земљиште.