20. октобар
23 МАЈ 1947
Рад у дечјим установама
за претшколско васпитање
П о нашем Уставу, мена има иста права кнаом мушкарац У ' свим областима привредног, друштвеног. и нултурно - политичког живота, Овај нов однос жене према раду изазвао је и велину потребу за отварањем дечјих. установа: дечјих јасала за негу деце до 3 године и дечјих обданишта за негу и васпитање деце од 3 до 7 године старости. Ове дечје установе су, с једне стране, о. слободиле жену — мајку за користан друштвени рад, а с друге, обезбедиле правилну исхра. ну, нету и васпитање њене деце.
Уколике индустрија у току из. вођења Петогодишњег плана буде код нас узимала све шири замах, уколико жена буде узимала све више учешћа у њој, утолико ће се и бројно све ви-
ше повећавати ове дечје установе, Поред ових, постоје још и
дечји домови У којима су сме. штена деца палих бораца, деца сиромашних и социјално угро_жених родитеља,
У дечјим Таслама обраћа се зелина пажња на правилан физички развитак деце, на јачање и очвршћавање дечјег органи. зма да би оно могло да се одупре и да савлада сваву дечју болест, која на њега наиђе. За остварење овога задатка потребно је да исхрана буде правилна, да се строго утврди време спавања, време храњења, итре, изношења и извођења деце на ваздух,
У дечјим јаслама све особље мора строго да води рачуна о своме понашању. Пријатељско, блато, топло опхоћђење особља према деци развија код деце спокојство и слободу. Деца У ово доба радо слушају песму и радо се играју светлим и украшеним играчкама.
Васпитни рад с претшнолском децом је врло интересантан, Најглавније васпитно средство за свестрани развој детета је дечја игра. Зато се претшнолско доба и зове „доба игре«. Фискултурне игре су од огромног значаја за правилан физички развој деце. Покретне игре и игре у колу су најмилија дечја забава. Ове су игре без игра-
чанва и са играчкама (лопта обруч, уже, чигра и др:. Но, ма колико да је дечја
игра важна за физички развој, она је од много веће важности за умно образовање детета. Е. Д. Ушински, велики руски педагог кане: „До седме године нивота дете учи играјући се«, А Максим Горви: „Игра то је пут детета за познавање света У коме оно живи. Интересантна играчка за умни развитак дете.та стоји испред најбоље написане дечје књиге. «
У игри се деца договарају, расуђују, доказују а све то пот. помање развој говора. А развијајући говор, истовремено се
развија и мишљење код детета, У другим врстама игара деца сама измишљају игру што, тако-
ђе, помаже развоју мишљења и говора.
У игри, при забави, на разно_ врсном забавном материјалу и играчкама деца сазнају на лак начин бројне количине до 2, 3, 4 ... до 10 и то помоћу три чула: видф слуха и пипања. А осведочена је истина да је са утврђивањем прве десетице, по. ложена сигурна основа за даље рачунске. операције. Р
Често се може видети како живо и несташно дете, стрпљи_ во и упорно, часовима гради неку грађевину, Игра на овај начин оспособљава истрајност и навике ' да се не отступи . пред тешкоћама и недаћамс, већ да се оне по сваку цену савла_ дају. | Игра нарочито помаже развоју маште. код детета. При игри машта преноси дете из стварног у зачарани свет. Машта му помаже да се сваког момента може да претвори у хероја или дива из бајке и да оживи сваку ствар.
Деца са задовољством играју улоге партизана и хероја из народноослободилачке борбе. У играма ове врсте зачињу се и буде патриотска осећања и љу_ бав према отаџбини.
Машта помаже малом претшнолцу да прави разноврсне и. грачке. Парче дрвета обавије. ног крпицом, снагом маште, постаје лутка, и то — ниво биће. С њом дете разговара као са својим другом или својом бебом, Овај разговор није богат толико речима колико осећањима, јер дете с лутком, као са сво. јим најмилијим, дели радост и жапост.
На овај исти начин дете гради од парчади дрвета вућу и сав намештај у њој. Али, деца у игри не праве играчке само маштом већ праве и истинске играчке, Тако, од крпа деца
праве лопту и лутку, од карто. на авион и кућицу, од коцкица граде кућу, тунел и друго. Од кромпирф шаргарепе и дрваца могу да направе птице и друге разне нивотиње. Одличан грађевинсни материјал је гомила песка на којој деца праве разноврсна постројења #а0: тврђаве, тунеле, пећине. баште, бране итд.
Важност свих ових игара је у томе, што деца на овај. начин повезују игру < радом; кроз игру дете ради, конструише, ствара, навикава се на активност од ране младости. А „какво је дете у игри такво ће бити и у раду кар одрасте« (Макаренко).
Све ове игре утичу на развитак ума, маште, досетљивости п васпитавају код деце интерес за рад. А „васпитање има за. датак да развије у човеку навику и љубав за рад« (Ушински), Основе ове навике постављају се кроз игру још у раном детињству. Поред тога, игра је извор дечје среће и радости. Из свега тога јасан је сав значај и моћ игре у свестраном васпитању претшколске деце.
У установама за претшколско васпитање деца се још занимају цртањем, моделовањем и разним ручним радовима, Од својих васпитачица уче лепо да певају и лепо да рецитују и причају. Васпитачице их врло често изводе у шетњу у природу, где се упућују на посма-
трање и. познавање живота У њој и да осете сву њену ле. поту.
Тако се кроз игру, песму и
забаву у нашим претшколским установама васпитава нов човек сутрашњице, који ће на рад гледати као на срећу, част и
радост. . Рад, МИХАИЛОВИЋ
20 ОКТОБАР,
Од 1 до Вјуна ОДРЕНАЋЕ СЕ У ЦЕЛОЈ ЗЕМЉИ „ДЕЧЈА НЕДЕЉА“
СТРАНА 3"
Питомице Другог дома. занатских ууваина Црвеног | река на часу одмора
Међу "ученицама Другог занатског дома
своје хаљине, друге читају. но+ вине,. књиге. . — Дежурна, упада једна де-
Декан занатских ученика у нашој земљи постали су куће из којих излазе људи који су научили како треба волети човека, како ' волети рад, како треба волети и радити за своју отаџбину. ; У улици Мих. Болеслава Бјерута број 34 на улазној капији стоји: 11 занатски дом Уученица. На зидовима степеништа, које воде у спаваонице, натпис: „Дом је кошница У којој за трутове нема места“, а мало даље: „Ми градимо Пру гу, Пруга ће изградити нас.“
Пред нама су отворена вра-
та. четири велике уредно на-
мештене светле собе са бри-
_ жљиво_ застрвеним креветима,
који су одвојени стазама простирки. У свакој соби слика
·" Тита и Лоле Рибара. По сто-
ловима цвеће. У једној соби радио. Ту је и једна мала болесничка соба са четири постеље и приручном апотеком. У. углу. је канцеларија управитељице дома, '
У партеру се налази гардероба, купатило и две читаонице. У једној девојчице вредно уче, нека крпи и спрема
Врше се белибве припреме
за „Дечју недељу“
значајем правилне неге и ва-
У Београду се већ врше припреме да би дечја не. деља, која ће се одржати од 1—8 јуна, била што Хора. ја и за децу што веселија. У
припремама учествују и народне власти и масовне организације. Поред изложбе, коју припрема Комитет за социјално старање, у сваком рејону Уукрасиће се посебни излози, У којима ће кроз фотографије и дечје радове бити приказан рад на заштити деце, живот деце у дечјим установама и радови деце из тих установа као и ученика у привреди.
Предавања ће се одржати по свим школама и обдаништима, по свим предузећима и установама; сем тога одржаће се свуда родитељски састанци са предавањима, те ће се тако и деца и родитељи упознати са
о
Час у дечјем обданишту на Карабурми
спитања деце.
Организоваће се специјални састанци жена са предавањима, а на дан мајке — 5 јуна — одржаће се велике свечане рејонске конференције са предавањима, где ће се дати награ-г де најбоље однегованијој 0дојчади. На Коларчевом универзитету одржаће се предавање о важности избора звања наше омладине. Одржаће се неколико приредби за пионире, а такође приредба претшколске деце за њихове другове и за родитеље. Наша деца из града посетиће своје другове на селу и давати тамо приредбе.
Сви биоскопи даваће дневно дечје филмове, а радио-емисије посвећене животу деце, биће такође сваког дана.
Првог јуна (почетак дечје недеље) и 8 јуна (крај дечје недеље) продаваће се специјалне значке, Приход од продаје значака као и приход од приредби и сл, даће се у фонд дечје недеље из којег ће се подизати дечје установе.
ИНО Београда у току дечје недеље отвориће неколико нових дечјих установа.
Дечја недеља завршиће се најлепшим даном за децу даном пионира.
Живот деце у дечјим домовима
__[Ц сма данас човека у нашој 71 земљи који не зна за де~
чије домове. То је најбољи до-
каз да су они израсли из потреба народних и да су поста-
ли општенародна брига, ствар-
на и истинска, прожета ·„љубављу за децу и настојањем да се дете-сироче, после тешког рата и окупације, врати животу, детињству и раду. У старој Југославији се пред рат много говорило и писало о бризи за дете, „о веку детета“, што је долазило баш из земаља које су истовремено правиле бомбе и ковале планове који су највише погодили де“ те, уништавајући животе дечије, откидајући децу са мајчи; них груди, правећи за децу концентрационе логоре у којима их је чекало мучење и смрт.
У таквој ситуацији почини да ничу дечији домовина ослобођеној _ територији. Они пружају деци, поред крова. и хлеба, љубав и старање, ва“ спитање и школовање, свакако У оквиру могућности у тој ситуацији, али у њима, баш У тим првим домовима, указан је пут којим треба кренути. Шта желимо да наши домови пруже нашој деци, како треба да изгледају и шта се од њих очекујег Основно јеу њима било: „Детету детињство“ и
ПРИПРЕМЕ ЗА „ПИОНИРСКИ ДАН“
авез пионира још прошлог
месеца почео је са припремама за „Пионирски дану који ће се одржати 8 јуна. Кроз припреме за свој дан, пионири ће прославити и „де“ чију недељу“. Тог дана пионири ће показати колико су уложили труда да би испунили најважнији задатак који им је поставила пионирска орга“ низација, а то је учење. Зат пионири улажу све своје снаге да би поправили што већи број слабих оцена. Тако је Прва мешовита гимназија поправила преко триста слабих. Такође и Прва женска и Осма мушка поправиле су велики број слабих оцена, Затим, пионири _ће, приказујући рад својих кружока и група, показати колико су У њима допунили своја знања са редоваих часова у школи.
Поправљање слабих оцена и рад кружока одвија се кроз такмичење. Такмиче се поје динци, десетине, чете, одреди.
У току „Дечије недеље“ пионири ће обићи већа предузећа, Тако ће се они, уз помоћ масовних организација и на: родне власти, упознати са радом у индустрији, за који су се интересовали досад
дузећима они ће се упознати и са свакодневном борбом „радника на испуњењу задатака Петогодишњег ' плана. Ове посете ће допринети. да се пионири определе за рад У инлустрији, ште је врло важно за
обезбеђење довољног броја но. ·
вих кадрова за индустрију, ко-
"ја се предвиђа петогодишњим
планом. На „Дан мајки“ 5 јуна, поред честитки и љубави којом ће
окружити своје мајке, пиони-. ри ће посетити мајке народних _ хероја и првобораца, који су
погинули у народноослободилачкој борби, Из разговора са мајкама пионири ће још боље упознати њихове синове —
људе који су много допринели 5
нашој слободи.
Небојша НИКОЛИЋ. .
грању за дете,
јих домова тесно
· кроз своје групе и кружоке. У пре-.
тим означеним путем кренуле су наше народне власти у статим путем иду и данас.
Развојна линија.наших дечије повезана са економским подизање наше земље. Домови и живот деце у њима су све бољи, а брига за децу у. њима постала је брига сваког појединца и целог народа,
Данас су наша деца у дечијим домовима попримила лик детета. Од малих безвољних, апатичних створења постали су весели малишани, који кроз игру, рад у школи, у пионирској организацији заборављају на оно што су преживели захваљујући онима који су тако много говорили и писали о „веку детета“.
_ Данас наша деца У денајим домовима уче да воле децу целога света и да, као будући одрасли људи, мисле и раде само на унапређењу | своје земље, : :
Нису. наши домови данас сиротишта у којима се деци 0обезбеђује само оно, најосновније за очување. голих живо та, него су они установе, које деци замењују кућу, породицу, родитеље, остварујући им безбрижно _ детињство, _испуњено учењем и радом. |
-Дечији · домови су установе које остварују правилно васпитање, стварајући од' наше деце
будуће корисне чланове; наше
друштвене заједнице. ·
· Печат „домског. детета“ какав су добијала деца У ма“ лабројним сиротиштима у бившој“ Југославији — неће понети наша деца из данашњих до“ мова.. Она живе животом деце „која. имају. родитеље, _ она. су данас укључена у ширу 32 једницу, у општи рад и живот
„преко школе и преко пионир.
ске: организације, . Наше. масовне организације највећа су помоћ народним властима да се деци у домовима пружи све оно што имају деца у породици, да не ' осете да су без родитеља. У нашим домовима не доминира нота лажног милосрђа и због тога деца из њих неће понети осећање да су „сироте“.
Кроз рад: у широј заједници деца у домовима ће стећи пра-
_во осећање и љубав за земљу, · ценећи напоре оних који на-
стоје данас да они то дубоко проживе и да-то буде основно У њиховом животу. 5
„Десанка МАРИЈАН
војчица зашто не поскидаш оне такмичарске табле из соба» Ми се више не такмичимо по хигијени,
Оне су се такмичиле чија/ ће соба бити најуређенија и најчистија. Данас то више није потребно, јер су све собе чисте и уредне.
— Још ниси написала ко се највише истиче у дисциплини и учењу» — упита друга. У, овом такмичењу оне ће се такмичити која ће бити најбоља у учењу, као и која ће најбо“ ља бити у дисциплини.
Петогодишњи план — плакат, обешен је поред зидних новина. „Учити, спремати <е да би био што више користан у остварењу плана то је наша највећа брига“, каже – једна девојчица. У једном углу стоји „Распоред дневног рада У, П, занатском дому ученица.“
1 ОИ
У"Дбму. су смештене 64 де војчице од до 17 година. Нека је немирна, нека тиха, 2ли су све уредне и марљиве.
У разговору са ученицама и управитељицом пред нама <е расветљава живот девојчица о коме раније нисмо знали ништа. То је живот пун утиса» ка, развојних могућности, младалачке узбуђености. Девојчице устају у пет часова ујутру. Звоно објављује устајање. Неке хитро скачу из свог кревета, а неке би хтеле још мало да се одмарају. Но, ипак све устају и спремају се. И док У купатилу настаје пљускање воде и весео жагор, вредније већ намештају кревете, а дежурне чисте и перу собе, да би свој Дом оставиле у реду. Управнице и васпитачице обилазе собе. Спремне за доручак, девојчице излазе из облачионице. Узимају доручак и ужину и од“ лазе на рад. У Дому престаје бука, дозиви, речи — цео жагор, све то нестаје одласком ученица на посао. Дом остаје тих, уредан, чист.
Око два сата кратка посета Дому. Девојчице узимају књиген журно одлазе у школу. А увече, опет се по Дому разлежу кораци, причање, по учнионицама се конферише, учи. Домски одбор, састављен од самих ученица, расправља 'о држању својих другарица и 'о њиховом успеху у учењу. Бележе се имена најбољих, које су се истакле у дисциплини и учењу. Њихова имена исписују се на црвеној табли, Поред црвене, стоји и црна табла. На њој се исписују имена оних, које су се показале најслабије У дисциплини и у школи. Праве се и зидне новиНера То је само. један део живота
. девојчица из Дома.
Рад је добио нарочити смер и смисао у њиховом живдту. Сваки дан ових девојчица испуњен је песмом и: радом; о“ не мисле о томе како ће постати што боље, способније, мисле о свом животу, раду и будућем позиву. Оне нису више препуштене саме себи и својим магловитим и штетним сновима, Са највећом озбиљношћу оне конферишу, диску“ тују о свим актуелним. проблемима и пишу у зидним новинама овако: „Трудимо се ла будемо вредне да би смо постале ударнице Наша земља мора да има сада што више Ударника, јер ће се тада млого брже изградити и ми ћемо живети много срећнијим и задовољ "Пим животом.
"Ружица НИКОЛАЈЕВИЋ