Записки Русскаго научнаго института въ Бѣлградѣ

319

можемъ отмЪтить, какъ уже было указано, лишь два направленя — 1. Идеалистическое и 2. Релипозное.

Изь пишущихъ донын$ въ совЪтской Росси педагоговъ перваго направлешя мы можемъ отмЪтить только одного проф. М. М. Рубинштейна. Принадлежа къ направлен!ю новъйшаго философскаго идеализма"), безъ болБе точной и ясной опредфленности м!ровозрЪния (насколько можно судить по извЪстнымъ намъ работамъ), Рубинштейнъ еще до револоши выдвинулся, какъ педагогъ, своей книгой „Педагогическая психологя въ связи съ общей педагогикой“. Это одна изъ лучшихъ русскихъ книгъ по общей педагогикЪ, отличающаяся свъжестью матер!ала, ясностью изложеня и принцитальнымъ ор!ентированемъ педагогики на философии пЪнностей. Въ цБломъ рядЪ работъ дореволющюннаго и послЪреволющюннаго пер!ода („Объ эстетическомъ воспитан!и“, „О религ!озномъ воспитани“, „Общественное или семейное воспитан!е“, „Психологя учителя“ и друге), въ новыхъ из‘дашяхь своей Педагогической психолог!и (посл днее издан!е вышло въ 1998 г. въ МосквЪ), Рубинштейнъ остается вЪренъ принципамъ педагогическаго идеализма. Для теоретической педагогики его различныя утвержден!я не имфютъ, однако, очень большой цфнности въ силу того, что Рубинштейнъ слишкомъ обще и неопредЪленно высказывается всюду, не развивая общихъ идей. Гораздо большую цфнность представляютъ собой работы проф. С. И. Гесена, пребывающа’ го въ эмигращи. Среди ряда его работъ принцишальное значене принадлежитъ его большому и основательному труду „Основы педагогики“, въ которомъ принципы педагогическаго идеализма формулируются съ большой четкостью и опредЪленностью. По своему философскому направлению Гессенъ связанъ съ Риккертомъ, въ духЪ идей котораго написана первая философская работа Гессена, обратившая на себя всеобщее вниман!е и дЪйствительно представляющая изъ себя большую цЪнность. Работа эта „Бе шамачеЙе КацзаИА“ была напечатана лишь по нфмецки и никогда не появлялась на русскомъ языкЪ. Въ духЪ этихъ же идей транспендентализма, обогащеннаго такъ называемымъ д!алектическимъ („гетерологическимъ“), методомъ, были написаны его „Основы педагогики“, представляющшия опытъ прикладной ‘философии, а затЪмъ Гессенъ написалъ рядъ интересныхт, а порой и замЪфчательныхъ философскихъ этюдовъ, а также рядъ цфнныхъ статей, посвященныхъ проблемамъ правового сошализма. Позднфишее философское творчество Гессена

1) Тяжелое впечатлфн!е остается у читателя оть новфйшихъ работъ проф. Рубинштейна, гдЪ онъ старательно доказываетъ, что онъ не поклонникь метафизическаго идеализма, а сторонникъ лишь нормативнаго идеализма (см. книгу „Психологя учителя“, Москва 1927 г.).