Отаџбина

486

КЊИЖЕВНЦ ПРЕГЛЕД

овако написан, само за стручњаке. Па шта Ке он у трећем разреду, па још поред облика. За нпжу гимназију бп требало направити један извод који би био једва једна трећина ове књпжице. Ту би ваљало почети од сложених основа, које лако и деца могу растављати, а од простих ваљало би само мало ради прииера, узети. Је ли могуће да деца која су тек свршила облике разликују наставке н. пр. у шило и цртало или у уметак и осмак ? Нама се чини да је таке деце врло мало једва 10%. Ако се баш хоће да се у гимназији сврше основе у овоме облику, оне се морају ставити на ред после гласова и облика старословенског језика, иа их учити упоредо са старословенским основама. .Један наш колега назва основе хемијои језика. Ако се дозволи ово поређење лепше би се могло рећи да су основе хемијска једињења, а гласови су елементи. Па како се једињења, не уче пре елемената, тако и основе ваља учити по што с.е у већој потпуности (са ст. словен.) сврши наука о гласовима. Оставимо основе за специјалисте, или их пренесимо после ст_ словенског. Не мучимо узалуд децу! Кад смо угледали (случајно тек сад) друго прерађено издање основа, помислили смо да ће бити сад сварљивије удешене за дечији стомак, али смо се преварпли. Учињене су промене само у распореду , али је материјал остао исти. Деци овим новим издањем није скоро ништа поможено. Ужице. — р.

Мој кочпјаш, слике 1883 године, написао ,1. Комарчић, Београд, штампарија напредне странке. 1887 године. Писати роман из друштвенога живота врло је озбил.на ствар, и захтева испуњење многих услова. На првом месту ваља одабрати елементе из тога живота, поставити их у логични иоредак, па онда имати непрестано пред очима тачно одређени смер дела које се пигае, и избегавати све што би могло нахудити или довести у питање тај смер, а од елемената узетих из живота пажљиво и природнпм редом разредити главне, а окп њих, као око стожера, споредне елементе, који ће тај смер у свему помагати и расветљавати