Просветни гласник

РАД У I РАЗРЕ, (где нема ништа) само једну куглицу !.. Колико си донео ? .. Нађи другу шипку ! . . Има ли што на њој ?.. Ти донеси две !. . Шта си урадио ? .. Нађи ону трећу шипку ! . . Донеси на њу три!.' Колико си донео ? . . Нађи четврту шипку ? . . Донеси на њу четири куглице ! .. Нађи иету !.. Донеси на њу ает куглица!.. Које је шеста. ?., Метни на њу шест куглица ! . . Камо је седма шинка ?. . Направи на њој седа.м куглица ! . . На осмој осам ! . . На деветој девет ! . . На десетој десет ! . .. Где је једна куглица ? . . Где су две ?.. Где су три ? .. Четири ? .. Пет ? ... . Итд. — Де, кажи сам све редом ! Сад ти иди, а нек изиђе Василије!.. Ваеилије ће да пок,1-:ари све оно што је Душан направио (да врати) па он на ново да направи исто тако ! . .. Де, сад кажи све редом !.. Ко још уме овако ! . . Дете, оди прво ти , Никола !... Де , поквари то , па ти направи !... Оди сад ти , Дазаре ! . . . . И тако даље. Док се ово ради деца с највећим интересом упрла очи у рачунаљку и не [скидају их с куглица. Медно, које нико и не пита усред оне највеће тишине вели: — Господине, ја не умем тако. За њим цровикаше полако и друга: — И ја ! И ја! И ја! Ја само рекох с највећом мирноћом и одобравањем: — Ако не умете. Она се опет загледаше, и осташе тако гледајући. После неколико дана овакога рада и нажње свако је дете умело да намести све од један до десет на сваку ншпку. Није то за то, што су она научила овако радећи на часу , но што се заантересују , и заволе , па чим ја изиђем , чим буде одмор, она одма дотрче на рачунаљку па се грабе ко ће да намеети онако. И пре но што ја дођем у школу, и кад год ја нисам у школи, рачунаљка сирота има посла. То се само гура и намешта. Не морам ја чекати да то буде са свим готово, да баш сва дсца запамте, но идем даље, и предузимам друкчије вежбањс, које је готово то исто мало друкчије : — Гадивоје, изиђи на рачунаљку !.. Нађи ми нрву шипку/.. Донеси на њу једну куглицу !.. Нађи другу !.. Донеси и на њу једну !.. Нађи трећу!... До-

У ОСНОВНЕ ШКОЛЕ 597 несиинањуједну!... Нађи четврту!.. Метии нању једну !... Камо Јепета? Донеси и на њуједну!.. Којеје шеста ?... И нањуједну.'.. Свуда по једну !.... Шта си урадио?.. Како је сад?.. Де, кажи све редом: на првој, итд! Свуд а ио једна. Донеси на прву још једну!.. Донеси и на другу још једну!... И на трећу !.. И на четврту! И на пету ! .. Итд. Колико је сад на првој ?.. Колико на другој ?. . Колико на трећој ?.. На четвртој ?.. Итд. Свуда ио две. Де кажи опет све редом, како је сад !. .. Добро, иди ти на место а нек дође Јован!.. Колико је куглица на првој шипци ?.. Колико је на другој ?.. Колико је на трећој ?.. Колико је на четвртој ?.. На петој ?. . А на шестој ?.... Свуд по две. Камо је прва шипка ?.. Колико је на њој куглица ?.. Ти донеси још једну !.. Колико је сад ?.. А колико је на другој ?.. Донеси и на њој ј'ош једпу !.. Колико је сад ?.. А на првој ?.. На другој ? .. А на трећој ?.. Донеси и њима (двема) још једну !.. Колико је сад ?.. Где има још три ?.. А где има по две ?.. Ајде направи свуд ио три ! Е, добро. Поквари сад сво то па иди на место !. . Нек изиђе Аца ? . . Ајде ти да направиш тако исго: прво свуд по једну, па после свуд по две, па по три ! . . . Добро. Камо ти је прва шипка? Колико је на њој ? . . Донеси им још једну ! . . Колико их је сад ? . . Де, види , је л' истина четири ! (Броји их по једну). А колико је па другој ? . . Донеси и њима још једну! . . Колико их је сад ? . . Ајде и на трећој четири! . . Ајде и на четвртој! . . И на петој! . . Ајде свуд на свима но четири! . . Како је сад? . . Де кажи све редом ! . . Ајде Јован нек намести свуд ио иет ! Ајде Мирко, да направи свуд ио шест!... Ајде Веселин ио седам ! . . Ајде ко ће ио осам ?.. Ко ће ио девет ! .. Ко ће ио десет ? .. Како је сад ?.. То су две сорте најглавнијих и најбољих вежбања на рачунаљци. И неколико дана нажње и овака занимања па су сва деца запамтила и сва умеју да намештају овако. Кад ми ово радимо мува се чује кад лети — така је тишина и интерес. А чим ја изиђем, оно се оспе гурање по рачунаљци. И мени не треба сваки дан млого да радим. Ја их само заинтересујем, уведем и упутим, па се измакнем, па тек каткад опробам, изазовем, и по нешто ново додам: 78