Просветни гласник

662

ИЗВЕШТАЈИ ШКОДСКНХ НАД-ЗОРНИКА 0 ОСНОВНИМ ШКО.ЛЛМЛ

диних места а у ширем смисду наше отаџбине. Наставници средњих завода постади бн на тај начин носредниди за то упознавање. Тиме би се науди самој ведика усдуга учинида а отаџбини још већа. Школска је књижница и ове године приновљена знатним бројем књига разноврсне садржине. Све је те књиге сдадо министарство. Број уписне књиге износи нреко 650, ади свезака имаде преко 2000. Како је која научна група заступљена ннје још детаљно изведено. Томе би посду требадо за неко

време обратити пажњу, па онда тек празнине струка систематички попуњавати. Ведики број свезака потребује повез. Зграда припада овдашњој опгатини и она ју је оправљада. Веома је потребан макар и привремени докад за тедесно и војничко веџбање. Бр. 162. 8. Јуда 1883 године у Неготину. Директор ииже гимназије ЈАклов. у. ЈУ ^аринковиђ.

ИЗВЕШТАЈИ ШКОЛСКИХ НДДЗОРНИКА

О ИСПИТИМА У ОСНОВНИМ ШКОхДАМА за 1882—3. шкодску годину

ИЗВЕШТАЈ

Г. Драг. Т. Маркови^а, учитеља у Крагујевцу, о етању основних шкода у срезовима: нишком, | запдањском и десковачком у округу нишком. Госаодину министру аросвете и цркв. иослова Иретписом г. министра просвете и цркв. носдова од 7. Маја ов. год. ПБр. 3621, одре^ен сам за надзорника основних шкода у округу нишком, изузимајући варош Ниш и срез вдасотиначки ; а претписом г. министра просвете, од 13. Маја ов. год. ПБр. 3797, послато ми је печатано „упутство за надзорнике основних шкода" од б. Маја ове године ПБр. 3547 и још три прилога — с препоруком, да посде свршеног прегдеда шкода — у повереним ми срезовима, — а најдаље до 15. Јула ове године, поднесем два извештаја, један аосебни а други оишти. Посебни извештај са прилозима чини засебну целину, с тога је и одвојен од овог оиштег извештаја. На основу посебног извештаја и његових прилога, и других одвојених примедаба, подносим овај оишти извештај. Понизно нотписати походио је тридесет школа у округу нишком. У свих 30 шкода бидо је уиисано: 1224 ученика и 108 ученица , свега 1332 ђака. Од уписатих ђака иоходило је школу (у 28 школа, јер за две није било података тачних): 1000 ученика и 87 ученица, свега 1087 ђака. А на исииту је било (у 29 школа: 983 ученика и 81 ученица, свега 1064 ђака.

На држање испита у свакој школи, уптребљено је — просечно по 3' ,4 / ео часа. Општи ресултат усиеха ученика и ученица износи: 3 20 / 29 ; општи ресултатјреда школског: 3 2 у 29 , а општи ресултат чистоКе: 3 24 / 2в . Према овоме, општи ресултат ресултата: успеха, реда и чистоће јесте врло добар. Овај ресултат општи показује, да су наставници радили свој посао савесно, и да су се служиди оним методама, које препоручује педагогија и које је захтевала сама природа појединих наставних предмета. Разуме се, да је овако рађено у опште, изузев поједине наставнике, који су готово све предмете предавали механички , о којима сам то казао у посебном извештају. Поједини наставни предмети, предавани су овако: 1. ХришКанска наука предавана је више развијајућом методом , него катихетичним начином. Прву су методу употребљавали сви наставници који су свршили учитељску школу (нашу), и наставнице, које су свршиле вишу женску школу. Њима је се придружио и повећи број наставника, којису са бољим успехом свршили богословију или учили нижу гимназију. Мало је наставника , који још мисле да је настава религијозна изговарање неких нејаспих речи и реченица! Већина је мишљења, да је религија више ствар срца и да треба срце облагорођавати разним морално-религиозним причама, из којих после предавања ваља учениди сами да изводе поуке за себе. Судећи по одговорима ђака, по њиховом понашању на испиту и по казнама на које су их наставници осуђивали, чини ми се, да је успех из овог предмета сада много бољи него што је био пре неколико го-