Просветни гласник

260

ИЗВЕШТАЈЦ ШКОЛСКИХ НАДЗОРНИКА 0 ОСИОВН11М Н1КОЛАМА

ИЗВЕШТАЈИ ШНОЛСНИХ НАДЗОРНИНА О ИСПИТИМА У ОСИОВНИМ Ш1^0<ЛАМА за 1883—84 шеолску годину

X ИЗВЕШТАЈ Миленка 0брадови1а надзорника основних школа у округу ваљевском 0 настави Научни и ваепитни напредак код 1684 испитаних ђака овога округа је, у опште узевши, вигае него врло добар. Крећући ее у пространим границама датог упутства за извршење овога озбиљнога посла, ја сам савесно, по уверењу стеченом на самом испиту из питања наставникова и одговора ученичких, а с обзиром на сметње или олакшице које су, којим било узроком или поводом, утицале на наставу, ценио нраведно напредак наставника. Видећи из ширине датих ми упутстава жеље владе Његова Величанства Ераља, којима она тежи к остварењу оне ансолутне правде. у нагаој земљи за коју народ верујс да држи земљу и градове, ја еам, руковођен тако правдољубивим "бзирима а под строгом контролом савести своје, дао наставничкој трудби и способности двадесет одличних оцена, четрнаест врло добрих, седам добрих и две слабе. Одличне оцене дао сам онде где је програм наставе у целом опсегу својему изведен по новој методи с довољно развијеном саморадљивогаћу код ученика, где ме ученици дочекагае као пријатеља и евојту своју, где с поуздањем одговараху на сва питања наставникова и моја, јер у оваким приликама драж нека изазвала ме да. се и сам пустим у питање ученика и ако ми то није било упутом поручено чинити без нужде. Наетавницима овако спремљених ученика као и самим ученицима би мило и драго то моје уплетање у питања. Ни закон о периодским повишицама наставничких плата не прави разлику у последицама између одличне и врло добре оцене. С тога сам и ја дајући врло добре оцене, давао их или онде, где, уз довољну спрему наставника, опсег програма

наставног није потпуно изведен, било гато се наставник навикао већ кроз вигае година на одличне оцене, па му се чинило да ће је и сада, с недовољно трудбе, на разлог већ стеченог гласа, добити; или онде, где су, уз довољну трудбу и спрему наставника, изостали успеси било којим уважљивим узроком, па ма било и самом новином о тражењу изоставших ученика, или самом првином наставника на његову послу, јер — хвала буди закону: да од оцене рада зависи количина наставникове плате, — жлади наставници и из нестручних школа уложили су толико труда на евоје усавршење у науци и наставничкој вештини, да ће, заиста, кроз најкраће време, изравнати се с учитељима из стручних школа, ка којима ови, овда онда, отпадну и на предавања а и ради нрипита како они ово или оно раде, и шта ће сами узети од књига за своје усавршење, — наишао сам ја на овај начин већ усавршених и спремљених наставника. Добре оцене дао сам онамо, где су наставници, било узроком својег материјалног стања, било удаљеношћу од вароши, епречени у усавршавању, било узроком година својих засталих у напредовању, или на послетку, где спекулативни интерееи домаћега газдинства више троше времена иего брига за усавршењем наставничким и напретком ученика. Њихова по предметима подељена метода, ублажена каквом домољубивом идејом, усељеном у срце ученика кроз лепо научену декламацију или песму даје успеха који заслужује добру оцену нарочито кад се има на уму — што сам ја без поруке у упуту имао, —• оскудица у наставницима и мноштво обуетављених школа, т. ј. таквих школа где је нестало наставника течајем године (Боговађа) ове или где се то по три године устопице понавља (Осечина), те се деца не школују по три године. Слабе оцене дао сам онде, где је само толико ураћено, да ее може рећи да је слабо рађено и мало урађено.