Просветни гласник

С22

злп испик ГллвноГ

ПРОСВЕТНОГ СЛВЕТЛ

Да би се деда извсжбала у писаау великих сдоиа, долазе у старом Буквару саме особене именице азбучним редом, иак се на томе месту деца одмах навикавају на једно аравоаисно аравило ; а у овом Буквару ради истога вежбања поређане су оаште именице оним редом у иогдеду почетних сдова, којим су се деца унознавала са мадим сдовима Столица, Око, Нож и т. д. — а за Б, Ђ и Џ нема речи. Да би се још већа збрка постигла, растављеве су ове речи зааетама место тачкама. — Тек носде овога долазе имена лица са штампаним великим почетним сдовима, и ту су растављене речи тичкама, Други део, где је материјад за вежбање у течном читању, много је сдабији од материјада у старом Буквару. II. „Буквар за српске основне школе" (од Ј. МиодраговаКа). Овде пре свега додази један дист, где су на нрвој страни обичне црте за ручно вежбање, а иа другој основне црте за писање малих слова. Одмах за тим на другом дисту (5. стр.) има 23 слике; што представљају уједно и облик слова. Те су слике узете из „Нрилога к брзоуком Буквару" од Исидора Стојановића ; али овима сдикама није место у овом Буквару. Посде овога уметка долазе цртежи но програму цртања у овом разреду, чему такође нема места овде. За овим додази: Први део Буквара. Код унознавања са сдовима иде се истим редом као и у стдром Буквару ; ново је то, што су рукописна сдова измсђу линија. Ради подсећања на дотичне гласове ово су нове слике : „аушка" место ,иеро* „тобогџ" место „табла" „лаф" место „лист" „јагње" место Јаре" — „рука" место „риба" „фрула" место „фес" — Ћ Куран " место Ћ Куи" — Остаде слике исте су, које и у старом Буквару. Испод слика и дотичних слова долазе речи и реченице наиисан «, па онда исте и штампане (код о, с, н, и, и и). Код грађе за шчитавање нема поступности, а иуно је реченица, из којих ће деца да науче само брбљати : Ћ тета иште тесто, а сии носи снег". — »иолетела ласта иа се силела и иала на лиаин лист ; лист се сагао, а ласта иала на нос, но иала на сено." — „ми не смемо неиисати наше мале теме

— „баба сиази бега и бана иа иобеже због оба башти и соби". — „мој гај јесте мој мај.". — „сунце и месец сјају на небу, те људи ходе ио земљи". — „једног јутра ми иоранисм) рано, ирс зоре и одосмо у гору: роса беше као море : скочи срна иза грма и отрча кроз гору: ми отрчасмо за њом, али један рече; грехота је, да је убијетс! у том загрме и близу нас ауче гром, а ми окренемо натраг * - и т. д. Ето какав је материјад покупљен и стављен у нрвн део Буквара за вежбапе у читању. На завршетку долазе генет. редом сва мала сдова рукоиисна ситна, на онда истим редом курсивна, а за тим истим редом гитамиана из гармонда. После овога је расноред на самогласна и сугласна' па онда нодела гласова у девет група по сродности при изговарању, Са малих сдова прелази се на велика рукоиисна по генет. реду, па онда штамиана истим редом, а за тим курсивна мала и велика по азбучном реду, ади после ш додазе К, 1), и џ. Други део Поступност је изведена само у погдеду величине сдова; с погледом на садржину може ноднети само „ БожиК " и „се. Сава" — а остадо иди је погрешно у опште, иди није за Буквар. III. „Буквар или Азбучар" од Светозара Арсенијеви&а. Овај Буквар преобидан је сдикама (има их свега 154). а то је с тога, што се п :сац постарао да идуструје слова речи, реченице и чланке. Унознавајући децу са појединим словима, узео је он слику за ствар, којој се име почиње дотичним гласом, ади тако, да слика собом иред;тавља ве& и облик дотичнога слова. После тога илустроване су и ирве речи што су састављене из познатих слова, па онда и ирве реченице, које су састављене из нознатих речи. Кад се упозпаду деца са деветпаест слова, која се пишу између две главне диније, тада долази читанчица састављена из разних чланчића, у војима су речи, које се могу написати тим познатим словима. Ту су илустровани и ти чланчиКи, иесмице и т. д. После овога долази рачуница са бројевима од 1 — 7 у сва 4 вида. И то је први део Буквара.