Просветни гласник

ИЗВЕШТА.ТИ ШКОЛСКИХ НАДЗОРНИКА О ОСНОВНИМ ШКОЛАМА

паданачка (II, III и IV раз. мушке и II раз. жеиске школе) и смедеревска (V раз. мушке и III раз. женске школе). 7. С_риска ИстоЈШЈа. — Овај предмет предаван је — с малим изузетцима — као и земљопис; а на име: наставниди, који су ваљано обрадили земљоиис, обрадили су и овај нредмет тако исто, док они који сУ слабо предавали земљопис слабо су иредавали и историју. Приметио сам да оно време — старо време — до Немањића зиа се најсдабије а одатле да иде доста добро. Да се у много шкода и историја прича брзо — и то дудо брзо — не треба ни сумњата; а усдед тога брзања дете вам, па име одговор'а, хиљаду којекаквих бесмислица које ме мрзи и да наводим. 8. ИстоЈтја Оишта предавана је ваљано, само што се није могдо да савдада много материјала због кратког времена. Успех је из оних партија које су савдадане задовољавајући. 9. Познавањс Лјоироде. — Овај се предмет ретко где предаје ваљано, а с тога се у њему и ностиже недовољан уснех. „Познавање природе" предаје скоро сваки ;аставник по своме нахођењу. Има доста наставника који, може се поуздано рећи, нли мало иди и ни мало не позпају овај предмет. Ови га предају — како који стигне. И усдед свега овога често се и чују питања налик на ова: ,/Чиме је обрасао трбух изнутра," „Знаш ли матер јагњету," „Кад се једе грожђе," „Како се негује дете кад се роди," „Чшге се крава брани од мува," „Е хајд замисли брах," птд. итд. А на оваква. и овима слична, пптања добијају се и бесмисдени ђачки одговори, а на име: Трбухје обрасао нзнутра ддакама," „дете се негује купањем," „Курјак је ддаке зечкасте," „Од олова се праве књпге," „На расту роде лешњицп," „Свиња има још и рогове итд. итд. Ето тако се предаје „Познавање нрироде" и тодико се знања пз ње износи. Не треба међу тим ни говорити. како се и у овом предмету без трага много брза. Ово је жалосна ади и сасвим верна идустраццја, која јасво казује, на коме се степену налази знање „Позпавања природе" и код неких наставника и код њинпх ученика. А што је још жалосније, то је да наведена пптања и одговори нису ретки. — Сам пред-

мет нредаје се, као што и напред поменух, разноврсно и свакојако а највише никако. Тако учитељи „обичне спреме" траже обично да им се иобројб само користи од неке животиње, биљке или минерада, прећуткују-ћи све остало ; а само бољи наставници нредају о свему као што ваља. Учитељи „обичне спреме" махом склањају „Шрајберове слике" у ормане — да се не би нопрашиде. — Само у азањској школи видео сам једну маду збирчицу минерада, а иначе нигде више ништа ни од биља ни од минерала. У Физици и Хемији постигнут је повољан успех, кад се узме само на ум да наставпик није имао никаквих помоћнпх средстава при руци за предавање ова два предмета. И за све време, од кад идем по послу надзорника шкодског, наидазпо сам на недовољаи успех пз „ГГознавања природе." Да се постигне, колико толико, повољнији резултат у овоме предмету, преко је нужно да се што пре израде за учитеље ваљане ручне књиге; а докле год овако траје, онда је боље да се овај предмет и не предаје, како се не би узалуд трошпло време. — И овај предмет најбоље су обрадили сви они наставници, за које сам напред поменуо да су ваљано обрадили земљопис и рачун. 10. Лољска Привреда. — Овај предмет предаван је ваљано, ади због кратког времена није се могао сав настав. матерпјал да савлада. 11. Певање. — Певапе црквено предавано је по програму само у неколико шкода, и у њпма је успех из певања био повољан. У шкодама, у којима је један наставник радио са више од два разреда, ретко да је где предавано певање за себе и ђацима из ннжих разреда, већ су ови обично самоуци у тој науци од својих старијпх другова. Само у школама које су дадеко од цркве, као и у онима у којпма су радиле учитељице, није црквено иевање дадо повољан успех, иначе се је певадо скоро свуда добро ади не и довољпо правилно. — Световно иевапе опет врло ретко нредавано је цо програму. Многи учитељи извињавали су се тиме што и сами не знају арије свију песама које су унесене у програм, а неки опет што немају нпкакав глас за певање. У више школа певада су деца световне песме с таквим пренемагањем, 8*