Просветни гласник

55.2

нредмети често долазили у руке оних предавача који нису ни били квалиФиковани за њих. Честим мењањем наставника ученпци се нису могли упознати са основним нојмовима ио неких нредмета, а иревођени су и несиремни из разреда у разред. Последица онет овога била је та, да се деца нису привикла раду, навикнута из раније да све олако узимају. 0 стране наставника чињено је ове године све што се је могло да им се иробуди воља за рад, али, на жалост, није се много успело. Немарљивост дечја морала је повући за собом понављање разреда и испита. Од ученика који су прегади у старије разреде награђено је књигом њих 15. Ови су нредмети предавани ио програмима. Писмом својим од 7. Јуна о. г. Бр. 106. известио сам г. министра који су предметп осталп несвршени (Немачки Јозик у IV раз. и ГеограФија у III и IV раз.) и за што. Наука Хришћанска у I раз. свршена је 17. Маја, у II раз. — 5. Маја, у III раз. — 7. Маја, у IV раз. — 5. Априла; Орпски Језик свршен је у I раз. — 5. Јуна, у II раз. — 17. Маја, у III раз. — 31. Маја, у IV раз. — 26. Маја; Немачгш Језик у I раз. — 5. Маја, у II и III раз. — 10. Јуна; ГеограФија у I раз. — 13. Јуна, у II раз. — 1. Јуна; Српска Историја у III раз. свршенаје 9. Јуна, а у IV раз. — 12. Јуна; Рачун у I раз. свргаен 29. Маја, у II раз. — 24. Маја, у III раз. — 7. Јуна; Алгебра и Пла' ниметрија — П.Маја; Познавање човека — 26. Априла; Ботаника — 25. Априла; Зоологнја — 5. Маја; Физика — 28. Маја; Хемија — 17. Маја; Минералогија — 19. Маја; Геометр. Цртање у I раз. — 11. Јуна, а у II и III раз. — 20. Маја. Остало време до исиита употребљено је на нонављање појединих лекција или читавих одељака. Сваки је предмет иредаван но пропиеаном учебнику. Са краткоће времена није

ни било могућноси, баш и ако би се хтело, да се гато продиктује из којег предмета. Ппсмени су задаци давани и поправљани ио нравилима која су за то проиисана. Добро би било кад би се питање о иисменим задацима, ирема примедбама и иредлозима, који су са разних страна г. министру достављени, још једном претресло. И потписани је, као члан колегијума пожаревачке ниже гимназије, иоднео г. иинистру један предлог о овом питању. * # Наука ХргпаКанска иредавана је као у готово свима нагаим гимназијама, више механички: приче из старог и новог завета, догме из катихисиса и црквени обреди све се то већином учи од речп до речи, као што је у књизи. Од наставнпка који тек иод староет првп пут улазе у школу није нп могуће захтевати да с уепехом предају иредмет за који треба и више научне снреме и вештине у предавању. Нужно је да се за овај предмет постављају млађи, еиремни наставници, који поред ових особина треба још да служе деци као живи иример хришћанских врлина, па тек би се онда могао опазити утицај хришћанеке науке на дух и морал ученика. По мишљењу наставниковом иогаговање које ученици овога завода указују старијима; брижљиво похођење школе и цркве; узорито понагаање у школи и ван ове; узајамнаљубав; велико обраћање нажње науци, како овој (и. хришћан.) тако и осталима: све се то може приписати благотворном утнцају Науке Кршпћанеке. Сриски Језик у три старија разреда предавао је потписани, а у I раз. предавао је наставник ГеограФије. Уздржавам се да говорим о успеху из тога предмета, тврдећи само да се је наставнпк у I разреду довољно трудио да му успех буде добар. Материјал је по садашњем ирограму несраз-