Просветни гласник

211

Овлашћена овако управа ниже гимназнје ваљевске иоменутим актима г. министра нросвете да сврши годину школску о Петровудне са иснитом или на крају Оентембра без иепита, приволела се она овом другом року из разлога представљених г. министру у писмуБр. 131 од 5 Јула, у које су уведени управини обзири на стање оних средњих школа, које су више дангубиле него ова гимназија. и погледи на основне школе, за које се предпостављало, да ће свршити годину кад и већина средњих школа, па да не би ученици ове школе, који одавде иду у старије разреде у Београд или Ужице, дангубили чекајући на свршетак школске годпне у тим школама, а који онет остају овде (I, II и III разред) да не би дангубили чекајући на свршетак IV, V н VI разреда основних школа, подешавала је она да своју школску годину сврши онда кад је но интересе ученика ове и околних школа најподесније. Да се управа упусти у овакка смашљања (комбинације) узрок је у томе, што наредба г. министрова од 29 Априла о нродужењу наставе и течаја школске године није штамиана у Просветном Гласнику, те да би се видело, којих се она школа тиче, а није се могло претноставити да ће имати разлога пре да сврше школску годину заводи, који су више дангубили у раду од ове школе. Под упливом оваквих разлога извршен је 30 Септембра нревод ученика I, II и III разреда у старије разреде, по годишњим оценама без испита, као што је г. министар наредио отлисом својим од 29 Аирила ове године Б. 8585. Оамо ученнке IV разреда и ученице III разреда превела је управа школска у старије разреде 18 Августа, јер Је била нотреба да ученици IV разреда стигну у Београд и Ужице у V разред, а ученице III разреда у IV разред више жен°ке школе до краја Августа, почемје тамо школска година свршена о Петрову-дне. Но

о томе је поднет г. министру нростран извештај 29 Августа ове године Бр. 179 где јо образложено како је стицај околности захтевао а обделаност наставе дозвољавала да се тако ностуни. И ако је се овако продуженом наставом накнадио губитак у времену, и ако су се имала кад довршити сва предавања у опсегу наставних нрограма, ипак се није могао постићи онај напредак у науци какав се у редовним нриликама постизава и за краће време, јер када је наставник дошао да настави једном прекинути рад, хитао је да нродужи наставу, како би обделао све што је за који предмет прописано, па да се у понављању задржи на тежим нериодима науке и пропитивањем доведе све у .једну чвршћу целину. У сред таквог рада настао је нов нрекид одзивом његовим на војену дужност. Вратившн се носле месец и по или два месеца, морао је узети нов план за рад. Трећи прекид рада настао је у Јуну ради уобичајеног школског одмора. Ова тринутна прекидања рада у течају ове дугачке године школске оставила су своје трагове на овогодишњем усиеху ученика. Предавања из свију предмета изведена су и обделана у обухвату наставних програма, и довршена из свију предиета између иоловине Аирила и иочетка Јуна. Само наставних цриродних наука довршио је своја предавања из Фмзике у III разреду и из Познавања човека у I разреду првих дана месеца Септембра. За ручне књиге ученицима давате су оне које је Просветни савет одредио и г. министар просвете одобрио. За коју науку нема пронисана учебника, ту је наставник прибављао материјал из важнијих писаца те науке и диктирао ученицима колико је програм захтевао. Непотпуни учебници дописивањем су потпуњавани. У наукама у којима су опити нужни и очигледне представе могућне служило се 27*