Просветни гласник

3 46 ' ИЗВЕШТЛЈИ СТАРЕШИДА СРЕДЉИХ ШКОЛА

в., Жинералогија у VII. разреду предавана је по учебнику Покорног; кристалограФија, Физичке и хемијске особине но Науману, ХоФману (Русу) и Ценгерду. Нредмет је свршен у првој ноловини маја. г. Хемија. 1. Анорганска у IV. разреду предавана је по ручној квизи од Мите Петровића, ионуњавањем диктандо из кгвига: Мендељева, Рамелсберга, Роско-а Штекхардта и Лозанића. Предмет је свршен у почетку маја. 2., Органска у V. разреду предавана је диктандо (15 табака) а дрпена из књиге: Роско-а, Пинда Иљенкова и Лозанића. Предмет је свршен крајем априла. Физика. а., Основи физике у III. разреду предавани су по књизи Мите Петровића и програм је сав исцрпен. Тешкоћа није било Предмет је свршен Крајем априла. б., Ексиерим нтална физика у V. и VI. разреду предавана је по учебнику од Гано-а и предмет је у V. разр. свршен у почетку маја по програму : Механика, Акустика и Топлота, а у VI. разреду : Оатика, Магнетизам и Електрицитет у колико се могло; јер је физички кабинет реалке тако сиромашан, да се скоро не може ноказати ни један експерименат, јер многих апарата нема; а они, којих има већипа је изломљена и неупотребљива. Овај предмет се догада предавао више теоријски но експериментално. Механџка у VII. разреду предавана је дикгандо и свршена је у половини априАа. Технолог-ија оишта са историјом техничких ироналазака предавана је у VI. и VII разр. и то у VI. разр. хемијска технологија: о води и гориву по учебнику С. Дозанића; а у VII. разр. диктандо (14. табака); о млинарству и пециву хлеба Фабрикација штирка, декстрина, шећера.

Предмет је у оба разреда свршен концем априла. Моралне иоуке нредавала су два наставника. Један у I. разреду оба одељења према протшсаном програму и предмет је свршио у половини маја. Већина ученика имала је ручну књигу „Моралне ноуке од Г Б. Еозарца." Односн опредавања наставникје изјавио да су„главиа правила морала ученици морали сами да прибележе, пошто сам их објаснио, при испитивању ученици су та иравила према мојим питањима објашњавалии краћим причицама допуњавали - ,, Односно самогучебниказатај предмет наставникје изјавио ово: „за поменути иредмет ваљало би се постарати за подеснију књигу. Ако би хтели постићи ствараи успех, ваљало би за свако правило које желимо деци у срце да усадимо паћи какву мању подесну причицу било из опгите, било из српске историје, било из народних или од књижевника смишљеннх ириноведака. Причице те требало би да су просте и кратке, да их деца лако упамте. Из таквих прича могла би се успешно изводити правила из морала. Њих би управо и сама деца из оних примера изводила. Овако, са учењем апстрактних правила, овај предмет неће постизавати ону цел. ради које је у школе уведен." Други наставник предавао јетај предмет у II. разреду по истој књизи и свршио га по прописаном програму у првој половини маја. Цртање. а., Геометријско цртање предавала су два наставника. Један у првом разреду оба одел.ења и свршио га у половини аирила. Како за овај предмет нема одређеног програма, то је наставник удешавао предавања тако, како би ученици добили основне појмове најпростијих геометријских Фигура.