Просветни гласник

74»

ЧБшкА

Као год што је ова рачупаљка упрошћена и , мање стаје но руска рачунаљка за разтмке, тако је исто упрошћена и за бројање и рачунање с целим бројевима. Један је сеоски учитељ изложио своју аросту рачунаљку, којом је заменио руску скупљу рачунаљку. Тако је он на десет шииака метнуо, у место оних углађених куглица, граничеве шишарке, жир, орахе, каменчиће, макове чауре и т. д. Ово су ствари које су деци познате. Свака од ових стварчица има и своју кукицу, којом се закаче за шипку и скидају, како кад потреба налаже. Она пак позната рачунаљка с тачкама, допуњена је у толико, што је на горњој страни поређано 10 петлова, с десне стране 10 крушака, а с леве стране 10 јабука. И петлови и јабуке и крушке израћени су на лиму масном бојом. Ове насликане Фигуре стоје на иростом Федеру тако , да се могу исправљати и склонити иза табле, по потреби самог рачунања. Да би ђаци, поред тога што им се новац покаже кад треба, приликом давања појма из рачуна о појединим бројевима, имали јачи утисак од тога и добили тачан нојам о истоме, још из ранија, имају у школама нарочите таб.шце, на којима су насликани сви новци, којима се служи чешки народ. Сваки је новац насликан у природној својој величини, обојен онаком бојом, какав је новац у истини, и исписано је ту све што има на новцу. У једноме реду показује се децп новац и његова једна страна са спима натписима и ликовима, у другоме реду показује се друга његова страна д,) За аознавање арироде. — Све школе у Чешкој имају Шрајберове слике. Али како су Шрајберове слике незгодне за показивање у школи с тога, што и нису удешаване нарочито за основну школу, у основним чешкпм школама има засебних великих слика оних животиња, представника, које се уче у основним школама. Слике су тако израђене, да поред њих Шрајберове слике и немају места у основним чешким школама. Али многи учитељи у Чешкој нису остали само на овоме. Знајући да слике, ма како да су добро израђене, ипак не могу потпуно да замене не само живе животиње, но чак и пуњене, а знајући да је онда у настави већи интерес , похитали су, те данас ретко која школа у Чешкој да нема пуњених животиња. На самој изложби види се, да су се учитељи толико трудили, да је збирка за познавање природе не само добра и потпуна, него да одговара и животу њихову. Тако је изложено неколико збирака пуњених тица, које се уче у основној школи ; неколико збирака животиња. Ту су вам сисавци, тице, бубе, лептирови и т. д. С тицама су изложена и гнезда с јајима, као и храна којом

НА ШКОЛА 57 5 се хране. Пошто је мало теже показивати рибе на овај начин, а не могу се чувати у школском кабинету, нити се пак могу тако израдити да имитирају природном животу, то су оне израђене од гипса тако вешто, да би доиста сваки, на први поглед, рекао, да то није модел него да је права — истинска риба. Овако су исто и печурке вешто израђене. Све оне иечурке, отровне и неотровне, о којнма се учи у школи, израђене су у моделнма и поређане у стакленом орману тако, да се одмах види и земљпште на коме расту и успевају : да ли у р?вници и на ђубришту, у камењару, на вису илп у каквој дољи, на чистини, и.ш у каквој шуми, дрвећу и т. д. Као год што на засебннм картонима има слика животиња, које се уче у школи, исто тако има слика [] биљака на засебним картоним1. Али норед тога, свака школа, има из свпју делова дрвећа онако, како је и колико јс потребно за школу. Овако је с дрвећем, а лишћс и цвеће од дрвета пресовано је. Међу тим, биљке друге врстс чувају се као хербаријум. Свакп разред у коме се учи по нешто о биљкама, дужан је те године и да пресује биљке. ђ.) 3а земљоаис. — Путовањем упознају деца најближу своју околину, пошто су се упознала са шко .10м и школском око.шном. Јер опо упознавање веома је нужно и потребно за основ даљем раду у упознавању околине. Ири овоме раду, као и при даљем, поглавито се обраћа пажња, да деца добију што тачније појмове, како о простору и времену, тако и о самоме облику места, које упозпају. Кад су деца, упознавајући ово, упознала се и с тим, да се све то, што су путујући видела, преноси и на хартију у маломе, — онда су дужна да своју околину после, пошто је сам учитељ цртао пред децом, а уз припомоћ саме деце, и сама нацртају то исто. Овако се ради и сдаљом околином. Тлмо, у Чешкој, реткоћ ете наћп коју школу, да нема у своме кабинету карту рељеФно израђену, која означава места, у коме је школа, са свпма кућама, баштама, потоцима, мостовима, тако и места са својом даљом околином , и то тако живо, да се човек врло лако може оријентовати. Поред ових карата има и обичних. Израда је тачна, сразмерна, а делови су поређани онако, како је доиста у самој природи. Ма колико пута човек да прође поред ових ствари, свагда ће се око понајвише задржавати на овоме раду, а памет ће се чудити марљивости ових вредних раденика и учитеља. Рел -ефна карта Прага и околине тако је израђена, да доиста сваки види Праг на тој карти у свима појединостима. Одмах познате: »Малу Страну* , „Шишков Вис«, „Винограде*, као и средишге Прага. Поред тога видите све улице, зграде, потоке, реку