Просветни гласник

110

НАУКА Н НАСТАВА

погледу добрих ученика. Само на тај начин успеће, да у своме разреду учврсти добар ред, те да сами ученици сузбијају рђаве поступке својих другова. Нарочито је важно развитк у ученицима свест, да су они дужни чувати добар глас и част свога разреда и свога завода, те да сами не допуштају никакве поступке, који би им шкодили. 9. Наставници, који се брину о својим ученицима, не ће се задовољити само тим, што ће на њих пазити и утицати у школско време, него ће их упућивати на пут истине, добра и правде, кад год имају времена и прилике, ередствима и начинима, који су им најугоднији по њихову положају, специјалности, дару и способностима. Тако, на пример, на разредним је старешинама нарочито, да руководе своје ученике у животу, да се упознају с њиховим положајем, њиховим потребама, да их помажу и делом и речју, не заборављајући при том, што је главно — васпитавати у њима осећања добра и правде, развијати у њима чврста морална начела, јачати њихову вољу, израђивати њихов карактер. Тако исто и други наставници, који желе добра својим ученицима, без сумње ће радо узети на себе обавезе васпитача при пансионима гимназијским, не ради оних скромних користи, које приносе те ^ужности, него због тога, што на тај начин могу пронићи у живот ученички, узастопце пратити њихово морално развиће, потпомажући га да иде добрим правцем. ((Наставници рускога језика и књижевности нарочито могу руководити своје ученике у избору дела за читање у слободно време; да би се видело, шта су прочитали и како су то што су прочитали схватили, могу се у старијим разредима установљавати литературне беседе у празничне и недељне дане. Корисно би било привикавати ученике на овим беседама да се изражавају слободно, тачно и логично о некој нанред датој теми. На овим се беседама могу читати и преводи са старих класичних језика, давати извештаји о оном што се прочитало, декламовати стихови из старих песама и т. д. «Наставници пак историје, геограФије, јестаственице, Физике, засебно или у друштву, могу ићи са својим ученицима у екскурзије, да разгледају месне историјске

старине и споменике, у геограФском погледу знатна места и пределе, да прибирају биље, бубе, инсекте и т. д. и т. д. Корист је од ових екскурзија, поред осталих, што се на њима зближују наставници са ученицима и учвршћује њиховутицај на њих, а то је особито важно. 10. Развиће уметничкога, естетичкога укуса врло је важан елеменат како у опште умнога, тако и моралнога образовања, те се и на њ мора свратити велика пажња у гимназијама, где му, у знатној мери, помажу стари уметнички књижевни производи, са којима се ученици упознају, учећи класичне језике. Ну , естетички треба утицати на ученике и на сваки други начин, почињући са спољашњега држања и чистоте у оделу ученика, па завршујући утицањем на развиће уметничкога укуса помоћу издања уметничких производа. Фотографских им снимака, гравирама, копијама бољих статуа и т. д. и т. д. На образовање доброга литерарнога укуса позвани су да обрате пажњу наставници књижевносги и класичних језика; ради естетичнога образовања у опште било би врло важно упознати ученике с понеким теоријским производима немачким, као, на пример, са знаменитом речју Шелинговом — о одношају уметности према природи, Шилеровим писмима —• о естетичком васпитању човекову, Лесинговим Лаоконом и т. д Осим свега овога за похвалу су предузећа неких наставника, да науче своје ученике музици и певању. 11. Свака добра школа тежи да васпита своје питомце у правом патриотском духу, да развије у њима преданост Господару, отаџбини и народу, потпуно пошговање према народној прошлости и веру у његову будућност, верност заветима своје историје. Гимназије треба да испуњују ову своју дужност са толико већом енергијом, што оне имају, с једне стране, развнјеније ученике и више средстава, помоћу којих може на њих утицати, а с друге стране њиховим ученицима, по свршетку школовања, предстоји пространија област за рад у корист отаџбине своје. И у овом ће погледу истински патриотизам наставников бити од највећег и најбољег утицаја на ученике и побудиће их да се користе како уџбеним материјалом, који иружа историја,