Просветни гласник

РАДЊА ГЛАВНОГА ПРОСВЕТНОГ САВЕТА

329

Приступајући овому послу, комисија је пре свега утврдила ова гледишта : а) да писцима треба оставпти више слободе при пзради ових дела; б) да се ближа упутства за овај рад морају тражити у спедијалној дидактици. — Према томе, комисија је прописала ове основе, и то : I Основе за писаље Буквара. 1. Пре тачнога познавања и писања појединих слова може да дође ирииравни одељак, у ком би деца, уз познавање гласова п основних црта, иосматрала поступно мала штампана слова у најиростијем облику, (која бп могла и шчитавати на словарици) ппросто нацртане слике познатих ствари (које бп могла прецртаватп). 2. У другом одељку треба да се покажу појединце мала слова: рукоппсна, курсивна и штампана уиоредо. Код свакога новога слова треба да буде слика , која ће подсећати на дотичнп глас у речн. Облик и положај рукописнпх слова треба да буде што ближе штамианим словима. Због тачнијега разликовања кратких, средњпх и дугачкпх слова могу се употребити и линије као у прописима. Речи за вежбање у читању треба да буду разумљиве п лаке за шчптавање; реченице да буду Јасне и одабране. 3. У трећи одељак долазе велика слова, која се показују упоредо с малима, и у груиама по сличности. Овде ће се употребљавати сви знаци интерпункције, који се мало по мало уносе у књигу. 4. У одељак за вежбање у читању треба да уђу кратке, лако разумљиве интересне и по садржини одабране приче, песме, опнси, басне, пословице, загонетке, мудре изреке и т. д, нарочито у вези с домаЛим животом. А да би деца радије и сама чнтала, треба у овај одељак унети и по више згодних слика, које могу послужпти и као средство за боље разумевање садржине у иојединим чланцима. Чланци треба да буду штампанп разним словима, алп не сувише ситнпм. На крају треба додати и цифре, ппсане и штампане. 5. Обим буквара може се удесити тако, да буде довољно грађе за целу годину, и у том случају треба узети у обзир п садржину оне читанке, која се сад употребљава у I. разреду. 6. Писац мора имаги на уму и техничку израду буквара; особито се мора пазпти на тачну израду сваке црте, на јасност поједпних слова и на лак иреглед речп, реченица и чланака. 7. Писац је дужан поднетп кратко објашњење плана и поступка, кога се прпдржавао прп изради

свога буквара, и дужан је израдити кратко уиутство за учитеље. II. Основе за писаље читанака. 1. У нижој основној школи треба за сваки разред по једна читанка, а у вишој основној школи може бити само једна читанка. 2. Све читанке треба да се израде по једнаком илану тако, да се на вишем ступњу доиуњава оно, што се пређе на нижем ступњу. 3. Читанка се мора удесити тако, да она буде средигите за учење срискога језика, и да мало по мало уводи V народну књижевност. Ну, и ако у њој има разноврсних чланака, она ппак не може да обухвати грађу из свпју других наставних предмета. 4. Језик у читанци мора бити за углед ученицима при говорењу и писању. 5. У читанкама за ниже разреде треба да буду лакгии и краЛи чланци (а могу бити и дужп, ако је садржпна лака и ако се нешто понавља у причи). Због интересности и моралнв иоуке могу се, поред прича п песама, унетп и одабране бајке, басне п скаске. 6. Обим чптанке треба да буде све већи, што је виши разред тако, да буде довољно грађе за читање у школп и код куће. 7. У нижпм разредима треба да буде чланака различним словима штампаних. 8. Расиоред чланака у читанкама за ниже разреде треба удесптп тако, да садржпна има везе с годишњим временима. Пословпце, правила, мудре изреке треба ставпти на крају чланака, који их објашњавају, и не треба штампати н. пр. саме пословице за себе (као ни песме саме за себе). 9. Садржина у читанкама за млађе разреде треба да се бпра из домаћега, школскога и црввенога живота, и да буде у вези с познавањем места п околине; а у читанкама за старпје разреде треба да буде и такпх чланака, из којих ће се ученици упознати с народнпм и државним животом, и то у свези с географпјском и историјском наставом у тим разредпма. Треба још нарочиту пажњу обратпти на избор оних иесама, које ће ученпци рецитовати, декламовати п певати. 10. Читанка за впшу основну школу треба да садржава лакше производе наше новије књижевности, на којима ће ученици упознатн и главне књпжевпе облике; уз то треба да буде и такпх чланака (за најстарпјц разред), у којима ће бптн поуке за ирактични живот (особито из економије). 11. У свпма чптанкама треба да буде слика, које ће помагати објашњење садржине у чланцима,