Просветни гласник

378

ИЗВЕШТАЈИ НАДЗОРНИКА СРЕДЊИХ ШКОЛА

С бројем ученида стоји овако: У ночетку године уписало се свега 782 ученице, а свршидо их је школску годину 787 ученица. Први и шести разред су најмногобројнији; први је походило 214, а шести 182 ученице; најмањи је пак четврти разред, са 73 ученице. У овој шкоди има осамнаест одељења; најмањи је број ученица у одељењу 27, а највећи 56. И све то смештено је у иет засебних зграда. Број наставног особља износи на 54 лица, и дели се на ове категорије: 1. Класне учитељице, које су у исто доба и наставнице; има их 18, колико и одељења. 2. Предавачице, у положају предавача средњих школа. Три су само. 3. Хонорарци, међу њима и особита вештакиња за впше цртање. Ових је на броју 11. 4. Учптељице страннх језика; пма их 5. 5. Учитељице вештина, као: ручног рада, певања, мусике, играња; њих има 9. 6. Помоћнице или чуварице реда ; има их 8. Свега дакле 54. Овим многобројнцм и у сваком ногледу комлликованим заводом управљало је до јуче нежно и слабачко женско лице, које је најзад и преминуло под тешким теретом своје дужности и опаке болести. На реду је да се оцени и општи успех. Био сам на испнту у сваком разреду или одељењу и на свима предметима, на некима и више нута. Добро сам пазио и на питања и на одговоре. Колико је то на исппту могућно сазнатп, нитања су у већиие оних које пспитују одмерена, а п одговори су на питања промишљени. Наравно, овде има и изузетака, али су ређи. Према томе дакле, а с обзиром и на многе несавладљиве отежице правилном развитку наставе, годишњи је напредак ученица Више Женске Школе у ресултату ресултата врло добар, а морално им је владање иримерно. С правом може се тражити из поједивих наука илн предмета и бољи напредак, али и под другим повољнијим погодбама. Ну о томе касније, а сад да пређем на ноједине дисциплине. Почећу Науком Хриги%анском. Ова наука лепо напредује у Вишој Женској Школи. Може јој се и позавидети на томе. Избор учитеља погођен је. Али још ће им већу част чинити, ако успеју да њихове ученице пронесу и даље своју побожност и пресаде је у срца бар својих најмилијпх.

Уџбеницн за ову науку нису подесни; треба их заменити другим бољим. Скрећем на то особиту пажњу господнну Министру. Сриски Језик предаје се одлично кроза све разреде, као п у најбољој гимназији, и њему је посвећена најодабранија снага, коју ова школа има на расположењу. Ипак знање, које се одавде изнесе, није ни потпуно ни поуздано. То се најбоље види на погрешном говору и писању. Исги је случај и у гимназијама, у колико ми је то познато. Испитивао сам дубоко узроке и налазпм, да је правц узрок свему садашњи Наставни План п начин учењајезика. Наставни План разгруаисао је природни систем и правила о изучавању језика, и место тога увео је хемију језика. Деци у тим годинама чак ни у IV разреду никако то не пде у главу, јер још нису зрела за овако учење. Сем тога чине велику пометњу у насгави језика и неједнаки уџбеници. Све ово треба што пре поправитн, ако се истински жели савршени напредак у Српском Језику. Сраска Историја. После Српскога Језика најодличнпје место у наставп заузима Српска Историја. По ономе што сам на испиту из Српске Исторпје уочио, она се предаје изврсно. Ово много служи на част и младој наставницн п школи из које је изишла. Само би желети било да има и више поуздања у се- Самостадније, живље и потпуније причање јаче утиче на ученичко памћење н саморадњу. Књига нека ученицама сдужп само за сећадицу. Згоднији уџбеник, а нарочито добро удешена Историјска Карта, јако одакшава наставу. Одређенп број часова, особпто за старнје доба наше Историје, није довољан. Ово напомињем по прпмедбн саме наставнице. Оашта Историја теже пада ученицама него Српска. То је сасвнм и природно. Ипак се Општа, Историја зна, и то јаче у појединостима него у целини. Она се почиње учити још у трећем разреду. Ученпце тога разреда још су неразвијене да могу корисно и систематски да схвате Општу Историју. С тога треба добро размислити о томе, па или удеспти другојачији програм и уџбеник за предавање Опште Историје у најнижем разреду, или је помаћи горе и учити упоредо са Српском Историјом. Даље овако не може остати без пггете по ученнце. Што се тиче наставница и њихових предавања из Опште Историје, о томе само с похвалом могу говорити. Земљоиис. Посде Науке Хришћанске најбоље су ученице знале Земљопис; само то ннје случај и у првом разреду. Овде је успех из Земљописа