Просветни гласник

516

ИЗВЕШТАЈИ ИЗАСЛАНИКА НА ИСПИТИМА

прописаним правидима о полагању учитељског испита за ученице # Више Женске Шкоде. 0 извршењу ове наредбе, којом сте пзволеди да ми поверите овај посао, сматрам за пријатну дужност поднети Вам овај извештај: На учитељским испитима у Вишој Женској Школи присуствовао сам као изасланик у III одељењу VI разреда. У томе одељењу било је 44 приправниде, које су полагале учитељски испит. Од тога броја било је 6 приправница, које су сада по други пут, и 38 нових приправница, које су ове године први пут полагале учитељски испит. Од оних 6 приправница, које су ове године понављале испит, само је једна могла на чисто положитн и она је сведоџбом проглашена да је способна за учитељицу основне школе. Три приправнице одбијене су на 8 месеца, а међу њима има једна, која мора полагати накнадне испите још из 4 предмета и једиа из 3 предмета. Две приправнице одбијене су иа годину дана, пошто ове године нису могле положити испит. Од 44 приправнице положпле су дакле ове године учитељски испит у III одељењу VI разреда Више Женске Школе свега 19, одбијене на 3 месеца свега 21, на годину дана 2, и на свагда 2 приправнице. Испити су држани нрема прописаним правилима 0 полагању учитељског испита за ученице Више Женске Школе, у колико је то могућно било према распореду испита. По распореду исппта одређено је, да се усмени испит из сваке групе нредмета изврши за један дан. Према томе, кад се време разделп на 44 приправнице, једва је могло на испитивање сваке принравпице бити употребљено до 10 минута, а по правилима треба најмање по 15 минута. Испит из Школског Рада извршен је за 1 и по дана. Према овоме предавање сваке приправнице у веџбаоиици није трајало више од 10 минута, а по правилу требало је да траје по 45 минута. — Да би испити озбиљнији бпли, требало бп распоред исппта према броју приправница удешавати тако, да се усмени испит из једне груне нредмета може према потреби продужити и другог дана, кад се нрвог дана не би могао извршити онако како је правилима одређено. А за испит из Школскога Рада треба удешаватн распоред тако, да на свако предавање у веџбаоницн дође најмање по 30 минута, ако не би могућно било да једно предавање траје 3 | 4 сахата. На иисменом исииту нисам могао присуствовати с тога, што ми је распоред испита доцкан саопштен, и што су ученици Учитељске Школе полагали учитељски испит оних дана из мојих

предмета. У Вишој Женској Школи присуствовао сам само при давању писменог задатка, а за време заједничког чптања и оцењивања писмених радова иисам могао присуствовати у одређеној комисији. Оцсне су приправнпцама дате из писменог рада без мога суделовања. По тим оценама оне су све нуштене на усмени испит. На свима усменим исиитима био сам непрестано присутан и оцене даване су уз моје суделовање. У току ових испита уверио сам се, да принравнипе немају иотиуну сирему из оних предмета, који се предају у основној школи. На* поједина питања, која сам стављао принравпицама, а која су обухкаћена наставним програмом за основну школу, оне нису могле давати одговора, изговарајућп се да то нису учпле. Еад се узме у обзир, да се прописаним правилима за учитељски испит од приправница и не тражи да положе исппт и из Фпзпке, Хемије, Геометрије, онда већ и по томе оне не могу имати потпуиу спрему за учптељице ни за нижу ни за впшу основну школу. Жошлну зрелост учитељску приправнице Више Женске Школе пису могле показати иа учитељском пспиту. Врлине које треба да има учитељица основне школе, а по којима бп се могла опазити п оденпти морална зрелост код приправница при полагању учитељског пспита, могу бити развијене и утврђене само нарочитим предавањима и упутима удешеним нарочито за оне, који се спремају за учитељски позив. Сва стручна учитељска образованост у Вишој Женској Школи сведена је на последња два разреда, пети и шести. То стручно образовање састоји се само у учењу Педагогпје, у којој се излажу општа теоријска правила о васпитању, у учењу Методике, у којој се излажу правила о начпнима предавања разних предмета, и у вежбању у Школском Раду, коме је задатак да се приправнпце науче примењивати она педагошка и методичка правила. Па и за оваку стручну спрему у V и VI разреду остављено је распоредом врло мало времена (часова). Педагогија се нредаје у V разреду са 4, а Методнка са Школским Радом заједно у VI разреду само са 5 часова недељно. Са овако малим бројем часова не може се постићи никаква стручна образованост, којом би се могле развити и утврдити оне врлине, које су потребне учитељици основне школе. Предавања из Методике у VI разреду захтевају већп део времена, а на Школски Рад остаје врло мало времена. У 1894.—5. школској години нриправнице једва су могле ради вежбања држати у веџбаоници само по једно предавање у априлу месецу. Па и та предавања наставник Методике и Школскога Рада нпје имао довољно времена да