Просветни гласник

радња тлавнога просветнога савета

679

Писад ових „Геом. Обл.", као што се и из самога наслова види, удесио је књиту за сва четири разреда, на, разуме се, и за I и II разред. II прома томе иоделио је на 4 дела; свави разред заузео је један део. У I разр. дошло је: о учионици, посматрање и положај ствари у њој; о поду . тавану и зидовима; површине ивице и угловн — ћошкови — на појединим стварима. Цео овај део заузима 6 листова. И ако је иисац^ овај део лепо обрадио, опет, мислим, да је за све ово ученицима књига непотребна. Јер, у колико се у овоме разреду учи Геометрија, утолико се.учи и Јестаственица и Земљопис и др. иредмети, све као припрема, па зар ће се н за све те предмете дати уџбеник ученицима I разреда? II н.а послетку, зар је право, да тченицп I разреда, за оних 6 листова, намењених овоме разреду, плаћају динар, кад ће од тога или никакве или врло мале користи имати? II као што је за I, тако је и за II разред. У овоме делу, који је намењен II разреду, говори се о просторности, даје се појам о дужини, ширини и висини — дубини, дебљини. Овај део заузнма 8 листова. И ако је писац и ово доста лено извео, опет нисам никако да се ради појимања овога даје уцбеник, кад ово ученици треба да сазнаду посматрањем, мерењем; да сазнаду очигледно. Програмом за III разред одређено је: о динијама и угловима, троугли, четвороугли, многоугао и круг, а за IV разред: прављење главних геометријских облика, мерење и израчунавање иовршина, иојам о запремини и израчунавање садржине у иравилних тела (сем кугле). Писац „Геом. Облика" нпје се у свему држао горњега програма. Он је у III разред унео: о линијама, угловпма, кругу и троуглима, а у IV разред : о четвороуглима и елипси; израчунавање иовршина само код правоугаонпка и појам о израчунавању садржине само код коцкастих тела (за пример узео собни простор); појам о телима: тетраедар, коцка, призма, октаедар, ваљак, пирамида, купа и лопта п склапање од хартије тетраедра, коцке и октаедра. Као додатак тнео је и „веза између људи на већим даљинама" (пошта и телеграф, путови водени п суви — железница). И за III и IV разред пиеац је гледао да што јасније и појмљивије представи деци поједине геометријске облике. И у овоме је успео. Али је, чини ми се, несразмерно узимао поједине партије. Док се о линијама говори доста опширно, о пространости — ширини, дужини и висини — такође, дотле се о троуглима и четвороуглима говори врло мало: на једноме листу говори се о свима троуглима а толико исто простора заузимају п сви четвороугли и многоуглп. Програмом се тражи п мерење и израчуиавање површина и нзрачунавање запремина код правилних тела. И ако се, чини ми се, овде врло маого тражи, опет је писац врло мало узео. Требао је унети, кад се као што рекох програмом тражи, ако не и израчунавање повришна код троуглова а оно бар код свих четвороуглова сем трапезоида. Али и о површинама троуглова требао је унети, кад. се тражи израчунавање садржине код правилних тела. У вези с овим требао је писац унети и израчунавање садржине још којега тела, н. пр. правилннх призама. Ну поред свега овога, и поред тога што уопште нисам зато, да се овај предмет у основној школи учи из књиге, опет мислим, да би се ови „Геометријски Облици" могли препоручити за ученике III п IV разреда, верујући, да ће им ова књнга бити само као подсетник онога, што су у школи учили. Али никако не мислим да би је требало препоручитп п за ученике I и II разреда; овој књизи, као и многим уцбеницима, овде нема места.