Просветни гласник

НАУКА И НАСТАВА

551

3. Снажни утицај рачунања на целокуани душевни развитак дечји јесте, опет, с друге стране, оно, што овај наставни предмет истиче међу нрве наставне предмете Народне школе и у очима стручњака васпитача. Рачунаае, са својом немпновном тачношћу, својом правилношћу и јасношћу, јесте једно од најснажнијих и најнодеснијих средстава за утпцање на правидно душевно развнјање дечје. Због тога га један педагог (Дннтер) назива „духовним брусом", а други, опет, (Кер) најбољом „духовном гимнастиком". 4. Рачунањем се може нешто мало утицати и на морално, естетичко и религиозно развијање дечје; али главна и непосредна његова важност за душевно развијање јесте ј развијане интелектуалне стране човека, и то, опет, поглавито за развијање логкчког мишљења, како индуктивног тако и дедуктивног у подједнакој мери. Рачунањем се поглавито гаји оштрина и тачност у расуђивању н темељност и брзина у одлучивању , и уносн се, уопште, у дух јасност и доследност. — У овом је погледу до скора вршило рачунање већи део овог важног васпитног задатка скоро само, и тек у новије доба долазе му у помоћ природне науке, које ће, кад им се усавршн метод предавања, узети на себе знатан, ако не и већи део, овог тешког задатка око развијања индуктивног и дедуктивног мигаљења. Осем овога рачунањем се задобива свеколико знање о количинама, које заузима веома важно место у магацину целокупног знања човечјег духа, п које стоје у најразноврснијим односима и мешавином са другим врстама знања. — Рачунањем се, даље, може успешно гајити и фанта-' зија, као ннжа врста мишљења, 1 ) нарочито кад се рачунски задаци описују пластички као догађаји и кад се и од деце тражи да сама смишљају рачунске задатке. — Рачунањем се гаји и иам&ење са сећањем, и то особена врста његова, где се памте количине и бројеви, које је у данашње доба од све веће и веће потребе. — Даље се може гајити и аажња, и т. д., — све саме важне одлике човечјег духа. 5. Утицање, пак, рачунања на морално развијање нрЈО је ограничено и посве посредно, те му је и важност у том ногледу незнатна. Тврђење иак Хербартове Педагогије 1 ) да се рачунањем развија „јачина моралног карактера" (СћагаМегаШгке (1ег ВИШсћкеН) само је једна Формалистичка заблуда, која се са искуством ни у чем не подудара. Да се не би губило ') По Вунтову схватању. г ) Већи део приврженика Хербартове педагошке школе у Немачкој повезанјеу удружење нод именом »Уегеш :(иг -твзепзсћаеШсће РаДаео^к« — »Удружење за научну педагогвку«. То име тога педагошког удружења употребљавају многи књижевни